O presente estudo objetiva sintetizar como o Estado de Mato Grosso do Sul se organizou para o estudo e a implementação da Nova BNCC (2017), nas escolas da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande, além de apontar os aspectos relativos às competências socioemocionais. Sabe-se que para que o currículo chegue à sala de aula há um longo caminho a ser percorrido, neste contexto, a intermediação dos principais atores que atuam no chão da escola é fundamental. No entanto entender como as articulações e organização dos estudos foram realizados diante dos inúmeros desafios relacionados ao processo de implementação do documento da Base faz-se necessário.
