O presente artigo objetiva analisar a docência dos cursos de licenciatura em Geografia no Brasil entre 2015 e 2021, almejando desvelar possíveis contradições e vicissitudes. Partimos da premissa de que existe uma diferenciação do perfil dos-as professores-as neste campo científico no nível de ensino em questão que espelha, em certo sentido, a própria População Economicamente Ativa (PEA) com formação superior, no qual se reifica pelas disparidades entre brancos-as-negros-as principalmente tomando o rendimento médio como exemplo principal. Trata-se de uma pesquisa básica, de caráter explicativo, que se ancora no detalhamento de dados estatísticos institucionais do Relatório Anual de Informações Sociais pertinente ao Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (RAIS-CAGED).
