Neste trabalho venho demonstrar que as brincadeiras são fundamentais no processo de constituição da criança. Através das observações das aulas na escola constatei que as brincadeiras auxiliam a criança no seu desenvolvimento fÃsico, afetivo, motor, intelectual e social e é por meio delas que a criança explora seu mundo, aprende conceitos, relaciona suas idéias e estabelece relações lógicas, desenvolve expressões orais, mentais e corporais. A brincadeira além de contribuir com a interação é importante para o ensino-aprendizagem, pois quando a criança brinca se sente livre para conhecer o mundo no qual está inserida. O tema que abordo neste trabalho é: Brincadeiras na Educação Infantil: seus significados no processo ensino-aprendizagem. Nesta temática procuro compreender e mostrar como as brincadeiras auxiliam no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. Para tanto me valho de leituras de autores como Gilles Brougère, José Luiz Straub, Tizuko Morchida Kishimoto e outros. O objetivo deste trabalho é mostrar quais as contribuições que as brincadeiras trazem no processo ensino-aprendizagem da Educação Infantil. A pesquisa foi realizada em uma Escola Municipal de Educação Infantil na cidade de Sinop, os sujeitos foram a professora regente da sala, a coordenadora e vinte e uma crianças. Na metodologia utilizei a pesquisa estudo de caso de natureza qualitativa com pesquisa de campo junto das crianças e entrevistas com professoras e coordenadora pedagógica.
In this work I come to demonstrate that the tricks are basic in the process of constitution of the child. Through the comments of the lessons in the school I evidenced that the tricks assist the child in its physical development, affective, motor, intellectual and social and is by means of them that the child explores its world, learns concepts, relates its ideas and establishes logical relations, develops verbal, mental and corporal expressions. The trick beyond contributing with the interaction is important for the teach-learning, therefore when the child plays if it feels exempts to know the world in which she is inserted. The subject that boarding in this work is: Tricks in the Infantile Education: its meanings in the process teach-learning. In this thematic one I look for to understand and to show as the tricks assist in the process of teach-learning in the Infantile Education. For in such a way I use myself readings of authors as Gilles Brougère (2001), Jose Straub Luiz (2003), Tizuko Morchida Kishimoto (1994) and others. The objective of this work is to show to which the contributions that the tricks bring in the process teach-learning of the Infantile Education. The research was carried through in a Municipal School of Infantile Education in the city of Sinop, the citizens had been the teacher regent of the room, the coordinator and twenty and children. In the methodology I used the research study of case of qualitative nature with research of field next to the children and interviews with teachers and pedagogical coordinator.
