Brincando entre igapós: a água na percepção das crianças da Reserva de Desenvolvimento Sustentável Tupé, Manaus/AM
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Brincando entre igapós: a água na percepção das crianças da Reserva de Desenvolvimento Sustentável Tupé, Manaus/AM
Autor Correspondente: Tiago Viana da Costa | [email protected]
Palavras-chave: Percepção ambiental, crianças, recursos hídricos, reserva de desenvolvimento sustentável Tupé, ambient perception, children, water resources, reserve of sustainable development Tupé
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Em face da necessidade de se desenvolver trabalhos específicos na área de percepção social da água, foi proposto neste artigo investigar a relação das crianças da escola São João do Tupé, na Reserva de Desenvolvimento Sustentável Tupé, com a água, partindo da compreensão sobre esse recurso em seu cotidiano. Para serem traçados os caminhos da pesquisa, sua estratégia e procedimentos, recorremos a Geografia Humanística, tendo como principais instrumentos de campo a Pesquisa Participativa e como fonte de informações, foram utilizados os depoimentos e a confecção de desenhos pelas crianças da escola. A caracterização da casa próxima ao rio, da chuva, da “poluição” e até mesmo o uso da água nos afazeres domésticos foram as gravuras mais constantes. Os resultados apontaram que a percepção das águas ocorre a partir das atividades que se desenvolvem na comunidade, como a pesca, as brincadeiras, trabalho e lazer e, sobretudo o rio surge como um parceiro presente na lida diária, no sustento.
Resumo Inglês:
Due to the necessity to develop specific works in the area of the social water perception, the purpose of this article was to investigate the relationship between children of the São João do Tupé school, in the Reserve of Sustainable Development Tupé and the water, based on the understanding that this resource is daily used. For research we used the strategy and procedures based o the Humanistic Geography, having as main instruments of field the Participative Research and as source of information, beening used the depositions and the confection of drawings by the children of the school. The characterization of the house next to the river, of rain, the "pollution" and the use of the water in the domestic tasks were the most drawn. The results point that the perception of waters occurs from the activities developed in the community, such as fishing, tricks, work and leisure and, over all the river appears as a present partner in the daily chore, in the sustenance.
