BRINQUEDOTECA HOSPITALAR

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 8

Autores: LEYLLE KELL PONTES DE PAULA

Palavras-chave: Palavras-chave: Brinquedoteca no âmbito hospitalar; Voluntários; Recreacionistas; Doutores da Alegria.

Resumo Português:

O presente artigo trata de uma visita a hospitais para entender como se dá o trabalho pedagógico no âmbito do espaço hospitalar. Ao mesmo tempo que observamos o trabalho desenvolvido por recreacionistas e voluntários, relatamos neste espaço o trabalho e as ações dos envolvidos, como também descrevemos alguns diálogos dos doutores da alegria. Escrever esse artigo é uma contribuição a todos educadores, incentivando a formação específica de futuros pedagogos que sentem-se vocacionados a assumir tal missão. A brinquedoteca hospitalar é um espaço criado para favorecer a brincadeira dentro do hospital, podendo ser um espaço de recreação em que a criança tem a oportunidade de expressar seus sentimentos, conscientes ou inconscientes. Os objetivos da mesma são: Amenizar o sofrimento causado pela doença e pela íngreme separação do convívio social (Família, Amigos, Escola, Objetos pessoais, Animais de Estimação) por meio da representação de sentimentos como: medo, angústia, saudade, tensão e outros; favorecer a externalização e elaboração de conteúdo do mundo mental da criança; proporcionar espaço lúdico para crianças hospitalizadas e momentos de descontração, estimulando a expressão e comunicação da imagem da realidade em que estão inseridas; promover a integração entre a criança, a família, a escola e o hospital, amenizando os traumas da internação e contribuindo para a interação social; aproximar a vivência da criança no hospital à sua rotina diária anterior ao internamento, utilizando o conhecimento como forma de emancipação e formação humana; fortalecer o vínculo com a criança hospitalizada, possibilitando o fazer pedagógico na pratica educacional dos ambientes hospitalares; oferecer à criança hospitalizada a possibilidade de, mesmo estando em ambiente hospitalar, ter acesso a educação. Pelo longo período de internação que a criança sofre, a mesma, não pode ser prejudicada, neste contexto, o pedagogo é o agente de mudanças, pois entende que o escolar doente não é um escolar comum, ele se diferencia por estar acometido de moléstia, razão pela qual precisou de cuidados médicos, bem como necessita ainda de ajuda para vencer as consequências de sua própria doença.

Resumo Inglês:

This article deals with a visit to hospitals to understand how the pedagogical work takes place in the
scope of the hospital space. At the same time that we observe the work developed by recreationists and volunteers, we report in this space the work and actions of those involved, as well as
we describe some dialogues of the doctors of joy. Writing this article is a contribution to everyone
educators, encouraging the specific training of future pedagogues who feel
to take on such a mission. The hospital toy library is a space created to encourage play
inside the hospital, which can be a recreation space in which the child has the opportunity to
express your feelings, conscious or unconscious. Its objectives are:
the suffering caused by the disease and the steep separation from social life (Family, Friends,
School, Personal Objects, Pets) through the representation of feelings such as:
fear, anguish, longing, tension and others; to favor the externalization and elaboration of content
of the child's mental world; provide a playful space for hospitalized children and moments
of relaxation, stimulating the expression and communication of the image of the reality in which they are
inserted; promote the integration between the child, the family, the school and the hospital, easing the
traumas of hospitalization and contributing to social interaction; approach the child's experience in the
hospital to their daily routine prior to admission, using knowledge as a way of
emancipation and human formation; strengthen the bond with the hospitalized child, enabling the
pedagogical practice in the educational practice of hospital environments; offer the hospitalized child the possibility of having access to education, even being in a hospital environment. long hair
period of hospitalization that the child suffers, the same cannot be harmed, in this context, the
pedagogue is the agent of change, as he understands that the sick student is not an ordinary student,
he is distinguished by being affected by disease, which is why he needed medical care,
as well as he still needs help to overcome the consequences of his own illness.

Resumo Espanhol:

Este artículo trata de una visita a hospitales para comprender cómo se desarrolla el trabajo pedagógico en el
alcance del espacio hospitalario. Al mismo tiempo que observamos el trabajo desarrollado por recreacionistas y voluntarios, reportamos en este espacio el trabajo y acciones de los involucrados, así como
describimos algunos diálogos de los doctores de la alegría. Escribir este artículo es una contribución para todos.
educadores, favoreciendo la formación específica de futuros pedagogos que se sientan
para asumir tal misión. La ludoteca del hospital es un espacio creado para fomentar el juego
dentro del hospital, que puede ser un espacio de recreación en el que el niño tiene la oportunidad de
expresar sus sentimientos, conscientes o inconscientes. Sus objetivos son:
el sufrimiento causado por la enfermedad y la fuerte separación de la vida social (Familia, Amigos,
Escuela, Objetos Personales, Mascotas) a través de la representación de sentimientos como:
miedo, angustia, anhelo, tensión y otros; para favorecer la exteriorización y elaboración de contenidos
del mundo mental del niño; proporcionar un espacio lúdico para niños hospitalizados y momentos
de relajación, estimulando la expresión y comunicación de la imagen de la realidad en la que se encuentran
insertado; promover la integración entre el niño, la familia, la escuela y el hospital, facilitando la
traumas de hospitalización y contribución a la interacción social; acercarse a la experiencia del niño en el
hospital a su rutina diaria antes de la admisión, utilizando el conocimiento como una forma de
emancipación y formación humana; fortalecer el vínculo con el niño hospitalizado, posibilitando la
práctica pedagógica en la práctica educativa de los ambientes hospitalarios; ofrecer al niño hospitalizado la posibilidad de tener acceso a la educación, incluso estando en un ambiente hospitalario. pelo largo
período de hospitalización que sufre el niño, el mismo no puede ser perjudicado, en este contexto, el
el pedagogo es el agente del cambio, pues entiende que el alumno enfermo no es un alumno cualquiera,
se distingue por estar afectado por una enfermedad, por lo que necesitó atención médica,
así como aún necesita ayuda para superar las consecuencias de su propia enfermedad.

Resumo Francês:

Cet article traite d'une visite dans les hôpitaux pour comprendre comment se déroule le travail pédagogique dans les
l'étendue de l'espace hospitalier. En même temps que nous observons le travail développé par les récréateurs et les bénévoles, nous rapportons dans cet espace le travail et les actions des personnes impliquées, ainsi que
nous décrivons quelques dialogues des docteurs de la joie. La rédaction de cet article est une contribution pour chacun
éducateurs, en encourageant la formation spécifique de futurs pédagogues qui se sentent
assumer une telle mission. La ludothèque de l'hôpital est un espace créé pour favoriser le jeu
à l'intérieur de l'hôpital, qui peut être un espace de loisirs dans lequel l'enfant a la possibilité de
exprimez vos sentiments, conscients ou inconscients. Ses objectifs sont :
la souffrance causée par la maladie et la forte séparation de la vie sociale (Famille, Amis,
École, Objets personnels, Animaux de compagnie) à travers la représentation de sentiments tels que :
peur, angoisse, désir, tension et autres; favoriser l'externalisation et l'élaboration de contenus
du monde mental de l'enfant; offrir un espace ludique aux enfants hospitalisés et des moments
de détente, stimulant l'expression et la communication de l'image de la réalité dans laquelle ils se trouvent
inséré ; favoriser l'intégration entre l'enfant, la famille, l'école et l'hôpital, en facilitant
traumatismes de l'hospitalisation et contribution à l'interaction sociale ; aborder l'expérience de l'enfant dans
l'hôpital à leur routine quotidienne avant l'admission, en utilisant les connaissances comme un moyen de
émancipation et formation humaine; renforcer le lien avec l'enfant hospitalisé, permettant au
la pratique pédagogique dans la pratique éducative des milieux hospitaliers ; offrir à l'enfant hospitalisé la possibilité d'accéder à l'éducation, même en milieu hospitalier. cheveux longs
période d'hospitalisation que subit l'enfant, celui-ci ne peut être lésé, dans ce contexte, la
le pédagogue est l'agent du changement, car il comprend que l'élève malade n'est pas un élève ordinaire,
il se distingue par le fait qu'il est atteint de maladie, c'est pourquoi il a eu besoin de soins médicaux,
ainsi qu'il a encore besoin d'aide pour surmonter les conséquences de sa propre maladie.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel befasst sich mit einem Besuch in Krankenhäusern, um zu verstehen, wie die pädagogische Arbeit dort stattfindet
Umfang der Krankenhausräume. Während wir die von Erholungssuchenden und Freiwilligen entwickelte Arbeit beobachten, berichten wir in diesem Raum über die Arbeit und Aktionen der Beteiligten sowie
Wir beschreiben einige Dialoge der Doktoren der Freude. Das Schreiben dieses Artikels ist ein Beitrag für alle
Pädagogen, Förderung der gezielten Ausbildung zukünftiger Pädagogen, die sich wohlfühlen
eine solche Mission zu übernehmen. Die Spielzeugbibliothek des Krankenhauses ist ein Raum, der geschaffen wurde, um zum Spielen anzuregen
innerhalb des Krankenhauses, das ein Erholungsraum sein kann, in dem das Kind Gelegenheit dazu hat
drücken Sie Ihre Gefühle aus, bewusst oder unbewusst. Seine Ziele sind:
das Leiden durch die Krankheit und die steile Trennung vom gesellschaftlichen Leben (Familie, Freunde,
Schule, persönliche Gegenstände, Haustiere) durch die Repräsentation von Gefühlen wie:
Angst, Angst, Sehnsucht, Anspannung und andere; die Externalisierung und Ausarbeitung von Inhalten zu begünstigen
der mentalen Welt des Kindes; bieten einen spielerischen Raum für hospitalisierte Kinder und Momente
der Entspannung, stimulieren den Ausdruck und die Kommunikation des Bildes der Realität, in der sie sich befinden
eingefügt; Förderung der Integration zwischen dem Kind, der Familie, der Schule und dem Krankenhaus, Erleichterung der
Traumata des Krankenhausaufenthalts und Beitrag zur sozialen Interaktion; Nähern Sie sich der Erfahrung des Kindes in der
Krankenhaus in ihren Alltag vor der Aufnahme, indem sie Wissen als Mittel nutzen
Emanzipation und menschliche Bildung; Stärkung der Bindung zum hospitalisierten Kind, wodurch die
pädagogische Praxis in der pädagogischen Praxis im Krankenhausumfeld; bieten dem Kind im Krankenhaus die Möglichkeit, Zugang zu Bildung zu haben, auch wenn es sich in einem Krankenhaus befindet. lange Haare
Dauer des Krankenhausaufenthaltes, die das Kind erleidet, kann in diesem Zusammenhang nicht gleich geschädigt werden
Der Pädagoge ist der Agent des Wandels, da er versteht, dass der kranke Schüler kein gewöhnlicher Schüler ist,
er zeichnet sich dadurch aus, dass er von Krankheiten betroffen ist, weshalb er medizinische Versorgung benötigte,
ebenso braucht er noch Hilfe, um die Folgen seiner eigenen Krankheit zu überwinden.

Resumo Italiano

Questo articolo si occupa di una visita agli ospedali per capire come si svolge il lavoro pedagogico nel
portata dello spazio ospedaliero. Nello stesso momento in cui osserviamo il lavoro svolto da ricreatori e volontari, riportiamo in questo spazio il lavoro e le azioni dei soggetti coinvolti, nonché
descriviamo alcuni dialoghi dei dottori della gioia. Scrivere questo articolo è un contributo per tutti
educatori, favorendo la formazione specifica dei futuri pedagoghi che sentono
per assumere una tale missione. La ludoteca dell'ospedale è uno spazio creato per incoraggiare il gioco
all'interno dell'ospedale, che può essere uno spazio ricreativo in cui il bambino ha l'opportunità di farlo
esprimi i tuoi sentimenti, consci o inconsci. I suoi obiettivi sono:
la sofferenza causata dalla malattia e il forte distacco dalla vita sociale (Famiglia, Amici,
Scuola, Oggetti Personali, Animali) attraverso la rappresentazione di sentimenti quali:
paura, angoscia, desiderio, tensione e altri; favorire l'esternalizzazione e l'elaborazione dei contenuti
del mondo mentale del bambino; fornire uno spazio giocoso per i bambini e i momenti ricoverati
di relax, stimolando l'espressione e la comunicazione dell'immagine della realtà in cui si trovano
inserito; promuovere l'integrazione tra il bambino, la famiglia, la scuola e l'ospedale, facilitando il
traumi del ricovero e contributo all'interazione sociale; avvicinarsi all'esperienza del bambino nel
ospedale alla loro routine quotidiana prima del ricovero, usando la conoscenza come mezzo di
emancipazione e formazione umana; rafforzare il legame con il bambino ricoverato, consentendo il
pratica pedagogica nella pratica educativa degli ambienti ospedalieri; offrire al bambino ricoverato la possibilità di avere accesso all'istruzione, anche trovandosi in ambiente ospedaliero. capelli lunghi
periodo di ricovero che il bambino subisce, lo stesso non può essere leso, in tale contesto, il
il pedagogo è l'agente del cambiamento, poiché comprende che lo studente malato non è uno studente qualunque,
si distingue per essere affetto da malattia, motivo per cui ha avuto bisogno di cure mediche,
così come ha ancora bisogno di aiuto per superare le conseguenze della propria malattia.