Buenas prácticas e las univesidades para adultos mayores

Ano: 2012 | Volume: 9 | Número: 17

Autores: Gloria Pérez Serrano

Palavras-chave: Buenas prácticas, Innovación, Efectividad, Contrastabilidad, Fiabilidad.

Resumo Português:

‘Boas Práticas’ é uma expressão que vem se
incorporando, de modo progressivo, desde o mundo
empresarial a outros foros, incluído o campo da educação. Onde
ontem se falava de qualidade, hoje se expressa a necessidade
das boas práticas. A unidade ‘Boas Práticas’ (BP) aparece como
novo conceito, com a pretensão de servir de suporte ao que
se pretende. Neste trabalho optou-se por ese constructo, para
referir-nos a um instrumento que facilite a relação experienciaconhecimento,
e/ou teoría/prática na aprendizagem no adulto
idoso. Faz-se uma aproximação conceitual ao constructo
boas práticas e se explicitam os principios e criterios a ter
em conta para levar a cabo uma metodología que tem de ser
sistemática. Elabora-se uma defi nição com as características
de inovação, efetividade, sustentabilidade, contrastabilidade,
transferibilidade e fi abilidade. Analisa-se e complementa-se o
conceito para sua aplicação no campo educativo. O Guia que se
oferece, articula todos os elementos para provocar la refl exão
naqueles profi ssionais que desenham ações qualifi cadas de
boas práticas. Os principios, normas e criterios servem para
sequenciar os passos a seguir no proceso de resposta a uma
necessidade sentida no ámbito do ensino-aprendizagem
do adulto idoso. Incluem-se experiências de boas práticas,
para que seus frutos sirvam de estímulo e motivação aos
profi ssionais que trabalham com adultos idosos.

Resumo Espanhol:

“Buenas Prácticas”, es una expresión que ha ido
incorporándose, de un modo progresivo, desde el mundo
empresarial, a otros foros, incluido el campo de la educación.
Donde ayer se hablaba de calidad hoy se expresa la necesidad
de las buenas prácticas. La unidad “Buenas Prácticas” (BP)
aparece, como nuevo concepto, con la pretensión de servir
de soporte a lo que se pretende, En este trabajo se ha optado
por este constructo, para referirnos a un instrumento, que
facilite la relación experiencia/conocimiento, y/o teoría
práctica en el aprendizaje del Adulto Mayor. Se pone de
relieve la importancia de las buenas prácticas en el aprender,
fundamentalmente en el Adulto Mayor. Se hace una
aproximación conceptual al constructo buenas prácticas y
se explicitan los principios y criterios a tener en cuenta para
llevar a cabo una metodología que ha de ser sistemática. Se
elabora una defi nición con las características de innovación,
efectividad, sostenibilidad, contrastabilidad, transferibilidad
y fi abilidad. Se analiza y complementa el concepto para su
aplicación en el campo educativo. La Guía, que se ofrece,
articula todos los elementos para provocar la refl exión en
aquellos profesionales que diseñan acciones califi cadas de
buenas prácticas. Los principios, normas y criterios sirven para
secuenciar los pasos a seguir en un proceso de respuesta a una
necesidad sentida, en el ámbito de enseñanza/aprendizaje del
Adulto Mayor. Se incluyen experiencias de buenas prácticas,
para que sus frutos, sirvan de estímulo y motivación a los
profesionales que trabajan con Adultos Mayores.