O bullying acontece com o intuito de ferir e magoar a vÃtima, ocorrendo principalmente de três maneiras: agressões fÃsicas diretas; agressões verbais diretas; e agressões indiretas. Objetivo: Reunir as informações sobre fenômeno bullying com o envolvimento nas aulas de Educação FÃsica e verificar a sua relação com o desempenho motor e a prática de atividade fÃsica de seus envolvidos, através de uma revisão sistemática. Materiais e Método: Realizou-se uma busca nas bases de dados: Scopus, Pubmed e no The Scientific Electronic Library Online – SciELO, utilizando-se as seguintes palavras-chaves:“physical educationâ€, “motorâ€, “motor abilityâ€,“development motor†e“ perfomance motorâ€, todas elas combinadas com a palavra Bullying. Resultado: No final do processo apenas cinco artigos foram selecionados e analisados. Encontrou-se uma associação entre a menor participação nas aulas de Educação FÃsica e a vitimização, da mesma forma, os alunos sedentários são os mais propensos a sofrerem bullying, assim como acontece com as crianças que sofrem com problemas no desenvolvimento da coordenação. Considerações finais: Os estudos apontam uma relação entre as variáveis estudadas, entretanto não se conhece a causalidade das mesmas. No entanto, estudos com desenhos mais arrojados se fazem necessários para não apenas descrever, mas também explicar o Bullying no contexto da Educação FÃsica.
The bullying happens with the intention to hurt and injure the victim occurring in three forms: direct physical aggression; Direct verbal aggression; and indirect aggression. Objective: The purpose of this study was to gather information from the bullying phenomenon with involvement in physical education classes and verify its relationship between motor performance and physical activity of its stakeholders through a systematic review. Material and Method: In this way a systematic review
of the international literature was carried out for two students in followed databases: Scopus, Pubmed and The Scientific Electronic Library Online - SciELO, using the following keywords: “physical educationâ€, “motorâ€, “motor abilityâ€,“ development motor†e“ performance motorâ€, all combined with the word bullying. Results: At the end of the process only five articles were selected and analyzed. Find an association between lower participation in physical education classes, sedentary student, problems in the development of coordination child and victimization. Final considerations: It’s very unlikely that bullying can result in a poor motor coordination. However, studies with stronger research designs are necessary to not only describe but also explain the context of Bullying in Physical Education.
