O presente estudo teve como objetivo compreender a comparência do fenômeno bullying nas aulas de Educação Física Escolar, a partir da visão dos professores que atuam em escolas no município de Volta Redonda, estado do Rio de Janeiro. Para tal, realizou-se uma pesquisa qualitativa, tendo como foco a descrição e interpretação dos significados e experiências dos indivíduos com precisão, por intermédio de entrevista semiestruturada com sete docentes. A partir da exposição feita pelos sujeitos da pesquisa, percebeu-se a eficácia do diálogo com o intuito de prevenir e combater as mais diversas formas de violência, para que o ambiente escolar possa ser um local que possibilite à criança aprender a socializar-se, desenvolver responsabilidades, discutir ideias e, acima de tudo, assumir uma autonomia que permita que o processo de ensino e aprendizagem ocorra de maneira satisfatória para todos.
This study aims to understand the presence of the bullying phenomenon in physical education classes, from the perspective of teachers who work in schools in the city of Volta Redonda, state of Rio de Janeiro. To this end, a qualitative study was carried out with focus on the accurate description and interpretation of the meanings and experiences of individuals, through semi-structured interviews with seven teachers. From the presentation made by the research subjects, it was noted the effectiveness of dialogue in order to prevent and combat various forms of violence, so that the school environment can be a location that enables the child to learn to socialize, develop responsibilities, discuss ideas and, above all, develop an autonomy that allows the teaching and learning process to take place to the satisfaction of all.
