Bullying: representações sociais de professores de uma escola pública

Ano: 2021 | Volume: 6 | Número: Não se aplica

Autores: Letícia Martins Arruda; Joyce Karolina Ramos de Oliveira Silva; Ester Mascarenhas Oliveira; Flávia Carvalho Malta de Mello; Aglais Vieira da Silva; Julliane Messias Cordeiro Sampaio

Palavras-chave: Bullying, Violência, Serviços de Saúde Escolar, Professores Escolares, Serviços de Enfermagem Escolar.

Resumo Português:

Objetivo: apreender as representações sociais de professores sobre bullying. Método: Trata-se de um estudo descritivo de abordagem qualitativa, com base na Teoria das Representações Sociais, realizada com 10 professores entrevistados dos 6° e 7° ano de uma escola pública do Distrito Federal. Resultados: os docentes admitiram que esse fenômeno é amplo, complexo e que ocorre regularmente nas escolas. Considerações Finais: Notou-se que ainda há um déficit de conhecimento pelos professores sobre esse assunto, pois, apenas três deles despontaram conhecimento sobre as manifestações do bullying mas, de maneira quase unânime, apontaram que não estão preparados para a resolução desse tipo de conflito dada a característica multifacetada do fenômeno.

Resumo Inglês:

Objective: to learn the social representations of teachers about bullying. Method: This was a descriptive study with a qualitative approach, based on the Theory of Social Representations, carried out with 10 teachers interviewed from the 6th and 7th grades of a public school in the Federal District. Results: the teachers admitted that this phenomenon is broad, complex and that it occurs regularly in schools. Final Considerations: It was noted that there is still a lack of knowledge by teachers on this subject, as only three of them emerged knowledge about the manifestations of bullying but, almost unanimously, pointed out that they are not prepared to resolve this type of conflict given the multifaceted characteristic of the phenomenon

Resumo Espanhol:

Objetivo: conocer las representaciones sociales de los docentes sobre el bullying. Método: Este fue un estudio descriptivo con un enfoque cualitativo, basado en la Teoría de las Representaciones Sociales, realizado con 10 maestros entrevistados de los grados 6 y 7 de una escuela pública en el Distrito Federal. Resultados: los docentes admitieron que este fenómeno es amplio, complejo y que ocurre regularmente en las escuelas. Consideraciones finales: Se observó que los docentes aún no tienen conocimiento sobre este tema, ya que solo tres de ellos obtuvieron conocimiento sobre las manifestaciones de la intimidación, pero, casi por unanimidad, señalaron que no están preparados para resolver este tipo de conflicto. Dada la característica multifacética del fenómeno.