A interdisciplinaridade é uma chave para uma legitimação do Ensino Religioso (ER) na Educação Básica em escolas públicas. É exatamente isso que concluí-se neste paper. O objetivo aqui é propor uma legitimação do ER através de uma metodologia interdisciplinar. A falta de diretrizes para essa disciplina – em âmbito nacional e na maioria dos estados – assim como uma breve observação da sua situação nas escolas demonstra o descaso para com o ER nas escolas públicas no Brasil. Enquanto graduado em Ciências da Religião e professor de ER em Belo Horizonte (MG), o presente pesquisador pretende mostrar, a partir de suas avaliações do primeiro bimestre de 2013, como a interdisciplinaridade é um caminho interessante a um status de legitimidade ao ER. Isso, tanto para o poder público como para a comunidade escolar. As avaliações interdisciplinares são uma expressão de uma interação com conteúdos e com as(os) professoras(es) de outras disciplinas. Essa interação mostrou-se como ferramenta didática e metodológica que proporciona cientificidade ao ER, e, consequentemente, aceitação e sentido para essa disciplina.
Interdisciplinarity is a key to a legitimization Religious Education (RE) in Basic Education in public schools. That's exactly what it was concluded that Experience Report. The goal here is to propose a legitimation of ER through an interdisciplinary approach. The lack of guidelines for this course - nationally and in most states - as well as a brief observation of their situation in schools shows contempt for the RE in public schools in Brazil. While a degree in Religious Studies and professor of ER in Belo Horizonte (MG), this research aims to show from their evaluations of the first two months of 2013, as interdisciplinarity is an interesting path to a status of legitimacy to the ER. Therefore, both the government and the community school. Interdisciplinary assessments are an expression of an interaction with content and with (the) teachers (es) of other disciplines. This interaction was shown as a teaching tool and methodology that provides scientific to the ER, and therefore acceptance and sense to this discipline.
