Cierta preocupación sobre la calidad de la educación superior tuvo como efecto que hacia la
última década del siglo XX, el gobierno mexicano integrara en su agenda un conjunto de
polÃticas y mecanismos dirigidos al “mejoramiento de la calidadâ€. Entre estos, se creó un
organismo no gubernamental con el propósito de realizar una evaluación externa de
programas educativos del nivel superior, utilizando un esquema de pares académicos. La
presente comunicación enfoca la evolución de los Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior (CIEES) con el propósito de comparar dos tipos de
gestión en su evolución histórica. De una gestión para insumos y procesos hacia una gestión
para resultados. El análisis permite concluir que al cambiar el propósito de la evaluación,
cambiaron también la metodologÃa, los procedimientos, los evaluadores y en consecuencia
también el tipo de gestión. Pero sin embargo, aun cuando los resultados aparentemente se
incrementaron, el problema que originalmente se buscaba atender mediante la polÃtica pública
aún persiste, ya que no hay evidencias suficientes de que la calidad de la educación superior
haya mejorado.
