O presente artigo teve como objetivo analisar a importância de estudos da Percepção Ambiental no processo educativo e compreender suas nuances na construção da ação e reflexão no ensino e sensibilização socioambiental. Desta forma, buscamos através da discussão da Educação Ambiental e seus aspectos teórico-práticos um diálogo analítico entre conceitos como práxis e interdisciplinaridade e sua aplicabilidade na prática educativa usando como ferramenta a saída de campo. Neste contexto, apresenta-se um estudo de caso que dialoga com a percepção dos alunos da Escola Municipal Francisco de Assis, localizada no município de Campos dos Goytacazes – RJ, a respeito do Rio Paraíba do Sul. Para tanto, diagnosticamos as ligações e usos do rio pelos alunos e no momento posterior, de acordo com as informações obtidas, elaboramos a saída de campo para um fragmento de mata ciliar. As atividades realizadas durante a saída visaram contribuir para a construção de um diálogo mais aberto entre educandos e educadores compartilhando suas óticas sobre o ambiente físico-natural e seu imbricamento com as relações sociais, políticas, econômicas e culturais, abrindo caminho para uma educação pautada na práxis ambiental.
The objective of this article is to analyze the importance of studies related to Environmental Perception in the educational process and understand its nuances in the construction of action and reflection in education and environmental awareness. Thus, through the discussion of environmental education and its theoretical and practical aspects, we seek an analytical dialogue between concepts such as praxis and interdisciplinarity and its application in the educational practice, using a field trip as main tool. In this context, we present a case study based on the perception of students perception at Escola Municipal Francisco de Assis about the Paraíba do Sul River in Campos dos Goytacazes - RJ. For this purpose, we identified connections and uses of the river by the students and, with this information, we organized a field trip to a fragment of riparian forest. The field trip activities aimed to contribute and foster an open dialogue among educators and students, sharing their perspective of the physical and natural environment and its connections with the social, political, economic and cultural relations, paving the way for an education based on environmental praxis.
