O ambiente escolar se caracteriza como um cenário de grande prevalência de possíveis agravos à saúde das crianças, por este ser o local onde as mesmas permanecem grande parte de seu dia. Todo escolar possui seus direitos de segurança no cotidiano, sejam eles, nas vias públicas, na escola, no lazer ou no lar. O objetivo caracterizou-se por identificar o conhecimento de funcionários de uma escola particular de ensino básico antes e após treinamento sobre como agir em emergências e capacitar os funcionários sobre primeiros socorros. Estudo quase experimental, do tipo quantitativo de caráter descritivo, realizado com 27 professores de uma escola particular de educação básica em 2022. O estudo foi realizado em três etapas, sendo a primeira: aplicação de um questionário construído pelas autoras que aborda questões sobre primeiros socorros mais comuns que acontecem em escolas conforme literatura. Segunda etapa: a realização de um treinamento sobre as principais dificuldades de conhecimento levantadas no questionário. E última etapa: a reaplicação do mesmo questionário com objetivo de avaliar se houve mudanças nos conhecimentos dos participantes após a intervenção. Dos 27 professores participantes, 74,07% eram do sexo feminino, 96,30% possuíam ensino superior completo e contavam com uma média de idade de 38,89 anos. Das 14 questões do questionário sobre conhecimento em situações de urgência, houve aumento no número de acertos em 13 delas. O trabalho demonstrou ser eficaz a capacitação teórico-prática aplicada nos professores da unidade de ensino visto que os participantes obtiveram aumento de acertos.
The school environment is characterized as a scenario of great prevalence of possible health problems for children, since this is the place where they stay most of their day. Every scholar has their right of safety in daily life, whether they are on public roads, at school, at leisure or at home. The objective was to identify the knowledge of employees of a private elementary school before and after training on how to act in emergencies and to teach employees on first aid. An experimental study, with a quantifiable types and descriptive characters, conducted with 27 teachers of a private school of basic education in 2022. The study was carried out in three stages, the first stage: application of a questionnaire constructed by the authors that addresses questions about the most common first aid that happen in schools according to the literature. Second stage: raised in the questionnaire, a training on the main lack of knowledge was perfomed. And the third and last stage: the reapplication of the same questionnaire in order to assess whether there were changes in the knowledge of the participants after the training. Of the 27 participating teachers, 74.07% were female, 96.30% had completed higher education and had a mean age of 38 years. After the 3 stages, there was a considerable increase to the number of correct answers on the post test on emergency situations. The work proved to be effective on both theoretical and practical training applied in the teachers of the studied private elementary school since the participants obtained an increase amount of correct answers on the post test.
El entorno escolar se caracteriza como un escenario de alta prevalencia de posibles perjuicios para la salud de los niños, ya que es el lugar donde pasan la mayor parte de su día. Todo estudiante tiene derecho a la seguridad en su vida diaria, ya sea en las vías públicas, en la escuela, en el tiempo de ocio o en el hogar. El objetivo de este estudio fue identificar el conocimiento del personal de una escuela privada de educación básica antes y después de recibir capacitación sobre cómo actuar en emergencias y brindar primeros auxilios. Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental de tipo cuantitativo y carácter descriptivo con 27 profesores de una escuela privada de educación básica en 2022. El estudio constó de tres etapas. Primera etapa: aplicación de un cuestionario elaborado por las autoras que abordaba preguntas sobre los primeros auxilios más comunes que ocurren en las escuelas según la literatura. Segunda etapa: realización de una capacitación sobre las principales dificultades de conocimiento identificadas en el cuestionario. Última etapa: reevaluación del mismo cuestionario con el objetivo de determinar si había habido cambios en los conocimientos de los participantes después de la capacitación. De los 27 profesores participantes, el 74,07% eran mujeres, el 96,30% tenían educación universitaria completa y tenían una edad promedio de 38,89 años. De las 14 preguntas del cuestionario sobre el conocimiento en situaciones de urgencia, hubo un aumento en el número de respuestas correctas en 13 de ellas. El trabajo demostró que la capacitación teórico-práctica aplicada a los maestros de la institución fue efectiva, ya que los participantes mejoraron sus respuestas correctas.
