Delineou-se compreender a avaliação e aceitação de modelos didáticos de flor e folha confeccionados em etileno-vinila-acetato (EVA), por atuais e futuros professores do ensino básico. Foi utilizado um questionário semiestruturado como instrumento de coleta de dados, que foram analisados pelo método de análise de conteúdo de Bardin. Os modelos foram positivamente avaliados por todos os 43 sujeitos e estes foram unanimes em afirmar que irão utiliza-los. As principais categorias que emergiram das respostas foram “melhoria e facilitação do ensino-aprendizagem”, e “caráter diferente, criativo, lúdico e real dos modelos”. Conclui-se com respaldo da literatura e dos sujeitos que a aceitação dos modelos foi devido ao caráter pedagógico-científico-artístico e por isso são ferramentas que contribuem para uma aprendizagem prazerosa, autônoma e significativa.
The aim was to analyze the acceptance of flower and leaf didactic models made of ethylene-vinyl acetate (EVA) by current and future primary school teachers. Questionnaires were used as a data collection instrument, which were analyzed by the content analysis method. The models were positively evaluated by all 43 teachers and these were unanimous in stating that they will use didactic models. The main categories that emerged were "improvement and facilitation of teaching-learning" and "different, creative, playful and real character of the models". It is concluded with the support of the literature and the subjects that the acceptance of the models was due to the pedagogical-scientific-artistic character and therefore are tools that contribute to a pleasurable, autonomous and meaningful learning.
