Neste artigo, é apresentada uma investigação realizada com professores e alunos de
matemática de todos os nÃveis de ensino, por meio de entrevistas aplicadas por alunos de
um curso de matemática, com vistas a caracterizar o bom aluno de matemática, tendo como
fundamentação teórica os estudos sobre concepções e crenças, bem como as classifi cações das
tendências pedagógicas em Educação Matemática. As respostas dos entrevistados foram gravadas
e posteriormente transcritas, e as caracterÃsticas apontadas foram agrupadas em duas categorias:
pessoais e relacionadas ao ensino e aprendizagem de matemática ou a atitudes de sala de aula. Os
dados foram organizados em quadros e discutidos à luz da fundamentação teórica. De maneira
geral, as caracterÃsticas apontadas mostram que é considerado bom aluno de matemática aquele
que cumpre normas, não questiona e se esforça nos estudos.
In this paper we present a research conducted with teachers and students of mathematics at
all levels of education through interviews applied by students of a graduate mathematics course, in
order to characterize the good student of mathematics, having as rationale the studies on conceptions
and beliefs, as well as the classifi cation of educational trends in mathematics education. The
respondents´ answers were recorded and transcribed and the characteristics were grouped into
two categories: personal and related to teaching and learning of mathematics or the attitudes of the
classroom. The data were organized in tables and discussed in the light of the theories studied. In
general, the characteristics pointed out show that is considered a good student of mathematics the
one who follows rules, does not produce controversies and does his best in school.
