CARGA DE TRABALHO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO SUPERIOR: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE MEDIDA
Revista Labor
CARGA DE TRABALHO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO SUPERIOR: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE MEDIDA
Autor Correspondente: Francisco Hercílio de Brito Filho | [email protected]
Palavras-chave: Carga de Trabalho; Docência; Educação Superior; Ergonomia.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As vivências de trabalho dos professores, assim como dos trabalhadores em geral, dependem fundamentalmente das relações entre as exigências e as condições de realização do trabalho, denominadas genericamente de carga de trabalho, que é derivada do contexto e das características da organização do trabalho. A avaliação da carga de trabalho permite ampliar o grau de compreensão acerca da percepção das condições do próprio trabalho, dos riscos e dos constrangimentos dele decorrentes. O presente artigo caracteriza-se como um estudo metodológico com o objetivo de construir um instrumento de medida da carga de trabalho de professores de instituições de educação de nível superior. Com a finalidade de atender ao objetivo, a pesquisa utilizou técnicas de observação da atividade docente para a construção do “Questionário da Carga de Trabalho Docente de Nível Superior”, o CATRA-DNS, que, ao final do presente estudo, foi composto por 39 itens, distribuídos em 3 fatores denominados físico, cognitivo e psíquico, tornando-se apto para ser submetido a processo de validação.
Resumo Inglês:
The work experiences of teachers, as well as workers in general, depend primarily on the relationships between the requirements and conditions in which the work is carried out, generally called workload, which derives from the context and characteristics of the work organization. The assessment of the workload allows to broaden the degree of understanding of the perception of the work conditions, risks and constraints arising therefrom. This article is characterized as a methodological study aimed at constructing an instrument of measurement of the workload of teachers from higher-level education institutions. For the purpose of fulfilling the objective, the research used techniques for observing the teaching activity for the construction of the “top level teaching workload questionnaire”, the CATRA-DNS, which, at the end of this study, was composed of 39 items, distributed in 3 factors called physical, cognitive and psychic, becoming apt to undergo validation process.
