Este artigo apresenta as percepções de docentes e discentes em relação ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nos contextos educativos. Trata-se de um estudo de caso, de caráter descritivo, exploratório e de natureza qualitativa. Apresentando os resultados de três etapas de uma pesquisa realizada: a primeira realizada com gestores educacionais acerca de suas percepções em relação a implementação de carga horária a distância em cursos presenciais; a segunda obtida em um curso de formação de professores para o uso de tecnologias digitais em função da implantação de carga horária a distância em cursos presenciais e a terceira com estudantes sobre a realização de disciplinas a distância em um curso presencial de Eletrotécnica. Os resultados obtidos nos permitiram verificar a contribuição das tecnologias para o processo de ensino e aprendizagem e concluir que a implantação de carga horária a distância em cursos presenciais perpassa pela formação dos gestores e professores.
This article presents the perceptions of teachers and students regarding the use of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) in educational contexts. It is a case study, descriptive, exploratory and qualitative in nature. Presenting the results of three stages of a research carried out: the first conducted with educational managers about their perceptions regarding the implementation of distance workload in classroom courses; the second obtained in a teacher training course for the use of digital technologies due to the implementation of distance workload in face-to-face courses and the third with students about the realization of distance subjects in a face-to-face course in Electrotechnics. The results obtained allowed us to verify the contribution of technologies to the teaching and learning process and conclude that the implementation of distance workload in classroom courses involves the training of managers and teachers.
Este artículo presenta las percepciones de docentes y estudiantes sobre el uso de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en contextos educativos. Es un estudio de caso, de naturaleza descriptiva, exploratoria y cualitativa. Presentando los resultados de tres etapas de una investigación realizada: la primera realizada con gerentes educativos sobre sus percepciones con respecto a la implementación de la carga de trabajo a distancia en los cursos en el aula; el segundo obtenido en un curso de formación de docentes para el uso de tecnologías digitales debido a la implementación de la carga de trabajo a distancia en cursos presenciales y el tercero con estudiantes sobre la realización de asignaturas a distancia en un curso presencial de electrotecnia. Los resultados obtenidos nos permitieron verificar la contribución de las tecnologías al proceso de enseñanza y aprendizaje y concluir que la implementación de la carga de trabajo a distancia en los cursos de aula implica la capacitación de gerentes y maestros.
