O mapa é sem dúvida o recurso mais aceito e difundido para representação espacial. Contudo, sua aceitação só ocorre de forma plena quando elaborados a partir de rigores de um método. No entanto, outras cartografias são possíveis a partir dos mapeamentos participativos. Diante de tal possibilidade, o objetivo dessa análise é revelar outras cartografias a partir dos mapas mentais indígenas e apontar para seu uso no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia contemplou o estudo de caso, a observação em campo e a análise empírica e empregou-se a Metodologia Kozel para estudo dos mapas mentais. Os resultados revelaram as potencialidades no ensino e reconhecimento dos conflitos, reinvindicações do território, relações de parentesco, estudo do meio físico, impactos ambientais sobre as terras indígenas e sobre a fauna e flora.
Maps are with no doubts the most accepted and disseminated resource for spatial representation. However, their acceptance is only complete when prepared under the rigors of a cartography method. Also, others cartographies are possible from participatory mapping. Thus, from this possibility the purpose of this analysis is to reveal other cartographies from indigenous mental maps and to indicate its use in the teaching and learning process. The methodology included the case study, in loco observation, comparison and empirical analysis and used the Kozel Methodology for the study of mental maps. The results revealed the potential in learning and recognition of the conflicts, the territory claim, family relationships, study of the physical environment, environmental impacts on indigenous lands and on animals and vegetation.
