A demanda pela utilização de métodos participativos de ensino vem aumentando em cursos de administração.
Correspondentemente, cresce o número de professores que utilizam esse método por meio de casos. Como forma
de incentivar a disseminação de casos brasileiros, em 2007, a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa
em Administração (ANPAD) passou a aceitar casos de ensino em seus congressos. A presente pesquisa tem por
objetivo propor diretrizes para acadêmicos brasileiros em administração que desejem produzir casos de ensino, a
partir de um panorama da produção dos casos nacionais publicados entre 2007 e 2011. Foi realizada uma análise
bibliométrica acerca das publicações nos eventos da ANPAD e nos principais periódicos nacionais. Os
resultados apontaram que os maiores problemas ocorrem nas notas de ensino. A maioria dos casos é considerada
pelos autores como útil para as áreas de estratégia e de marketing, porém há áreas que contam com poucos casos,
como gestão de pessoas, logÃstica e finanças. A análise alertou para a predominância de um perfil de protagonista
e para a falta de diversificação das fontes de dados utilizadas para a elaboração dos casos. O artigo traz 16
diretrizes com o propósito de orientar acadêmicos brasileiros que desejem produzir casos de ensino em
administração.
The demand for the use of active teaching methods is increasing in management courses. Correspondently, a
growing number of teachers are using the case method. In order to encourage the spread of cases in Brazil, the
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração (ANPAD - Brazilian Academy of
Management) began accepting teaching cases in its conferences in 2007. This research aims to propose
guidelines for Brazilian scholars who wish to produce teaching cases based upon a panorama of national cases
published between 2007 and 2011. We performed a bibliometric analysis of publications in ANPAD sponsored
events and major national journals. The most common problems related to teaching notes. The majority of cases
are indicated by the authors as useful in the areas of strategy and marketing, but there are areas with few cases,
such as people management, logistics and finance. Our analysis drew attention to the predominance of a player
profile and lack of diversification in data sources used for case preparation. This article provides 16 guidelines
for Brazilian scholars who wish to producing teaching cases in management.
