Considerando o potencial diálogo entre a literatura e a educação na perspectiva do educar para a sensibilidade, o presente trabalho objetiva analisar fragmentos da obra literária Catatau, do poeta Paulo Leminski, buscando estabelecer relação com a educação para a sensibilidade. Nesse contexto, empreende tal análise à luz dos conceitos de rizoma, voz e(m) performance e educação menor, a partir dos referenciais teóricos de Gilles Deleuze e Félix Guattari, Paul Zumthor e Silvio Gallo, respectivamente. Dentre os resultados, verifica-se que a linguagem metafórica de Catatau é consonante com a educação para a sensibilidade circunscrita na educação menor. Espera-se, desse modo, contribuir para desvelar o potencial das experiências que ultrapassem uma racionalidade que, por vezes, não contempla a rica articulação entre o signo poético presente na arte literária e a educação.
