O objetivo deste trabalho, de natureza epistemológica, é elaborar uma reflexão acerca das possibilidades de uso da Teoria Crítica no âmbito das literacias e alfabetização midiática. Tendo como substrato praxiológico a pedagogia de Paulo Freire, o nosso intento é oferecer contributos para o enfrentamento ao fenômeno da desinformação, ao contexto da pós-verdade e aos populismos que eclodem ao redor do mundo. Para tanto, o método utilizado neste estudo é a pesquisa bibliográfica, por meio da qual levantamos e tensionamos textos relacionados aos eixos teóricos e conceituais que sustentam este artigo: Competência Crítica em Informação, Teoria Crítica, Desinformação, Pós-verdade e Populismo. Como resultado, identificamos uma convergência entre a educação midiática de base freiriana e os preceitos da Escola de Frankfurt, movimento este que sistematizamos em um mapa conceitual. Assim, concluímos que as vertentes elaboradas pelos autores frankfurtianos têm condições de embasar uma abordagem pedagógica e educativa que dê conta dos desafios impostos pelas vicissitudes do atual ecossistema comunicacional, em especial das agruras suscitadas no bojo da comunicação digital de viés desinformativo.
In order to contribute to the teaching, research and improvement of Media Literacy, proposing attention to Critical Information Competence as a tool to combat disinformation and populism. It proposes that it is necessary to compile and develop its theoretical and epistemological bases, highlighting the concepts to be taught, observable points and the characteristics to be trained in subjects to encourage Critical Information Competence, emancipation and to citizenship. This is the effort of this article, in order to collaborate with the strengthening of theoretical and applied studies emerging around the notion of Critical Information Competence as a tool for combating misinformation, as well as assisting with pedagogical guidance, associated with Critical Theory, in a didactic and objective way, encouraging in-depth study, but, at the same time, systematizing the main terms and concepts of Critical Theory more closely with Critical Information Competence in a conceptual map.
