No contexto da inclusão de crianças e adolescentes na catequese, há uma crescente busca por metodologias ativas que possam atender às necessidades de crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista – TEA e Transtorno Opositor Desafiador – TOD. Este artigo investiga a possibilidade de incluir crianças e adolescentes com TEA e TOD na catequese da Paroquia Imaculada Conceição em Guassussê/ Orós, destacando a importância de adaptar as práticas catequéticas para atender às suas necessidades específicas. Embora desafiador, o objetivo é garantir que as crianças e adolescentes com TEA e TOD possam participar plenamente dos encontros e atividades catequéticas, promovendo aprendizado por meio de práticas adaptadas e estímulos adequados. A aplicação de metodologias personalizadas para cada criança e adolescente demonstra o compromisso do projeto com a inclusão de crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista e Transtorno opositor desafiador na catequese. As práticas adaptadas e os estímulos adequados são essenciais para assegurar que cada criança e adolescente tenha a oportunidade de se envolver e aprender de maneira significativa. A abordagem personalizada adotada pelo projeto reflete um compromisso sólido com a inclusão, reconhecendo as necessidades específicas desses jovens e buscando integrá-los de forma acolhedora e eficaz.
In the context of including children and adolescents in catechesis, there is a growing search for active methodologies that can meet the needs of children and adolescents with Autism Spectrum Disorder – ASD and Oppositional Defiant Disorder – ODD. This article investigates the possibility of including children and adolescents with ASD and ODD in the catechesis of the Paroquia Imaculada Conceição in Guassussê/Orós, highlighting the importance of adapting catechetical practices to meet their specific needs. Although challenging, the objective is to ensure that children and adolescents with ASD and ODD can fully participate in meetings and catechetical activities, promoting learning through adapted practices and appropriate stimuli. The application of personalized methodologies for each child and adolescent demonstrates the project's commitment to the inclusion of children and adolescents with Autism Spectrum Disorder and Oppositional Defiant Disorder in catechesis. Adapted practices and appropriate stimuli are essential to ensure that every child and adolescent has the opportunity to engage and learn in a meaningful way. The personalized approach adopted by the project reflects a solid commitment to inclusion, recognizing the specific needs of these young people and seeking to integrate them in a welcoming and effective way.
