A partir de um exercÃcio de prospectiva efectuado pelo CHEPS, este artigo discute
a cartografia dos cenários futuros e dos presentes dilemas do ensino superior (ES)
europeu. Trata-se de contribuir para a discussão da gestão polÃtica de sistemas
massificados, da própria natureza do ES e de fazer assentar a agência dos actores
envolvidos numa base que relativiza a assunção de que não há alternativas. O
objectivo não é promover uma grande narrativa que prescreva um caminho
privilegiado para o desenvolvimento do ES, mas, antes, identificar posições e
contribuir para o debate em torno das escolhas com que este se confronta.
