O artigo destaca experiências vivenciadas por crianças sobre gênero e sexualidades que
costumeiramente são consideradas problemas por educadores(as) ao defrontarem-se com pontos de
cruzamento entre certo/errado, normal/anormal, natural/antinatural, verdadeiro/falso. Os pequenos
perguntam e promovem situações que levam os adultos ao encontro de seus desconhecimentos, suas
culturas e seus medos num verdadeiro confronto com questões emergentes da curiosidade e lógica
infantil. O trabalho com o gênero e as sexualidades no contexto escolar é um desafio transformador da
prática educativa, na medida em que educadores(as) muitas vezes escolhem não ver certas experiências
por não saberem lidar com situações tão delicadas e conflituosas. A pesquisa de doutoramento que
originou este trabalho inferiu ocultamentos, silenciamentos e desconhecimentos dos(as) educadores(as)
acerca dessas temáticas.
