Este artigo trata da instrução em três paÃses de Ãfrica subsaariana, sendo o resultado de três pesquisas de campo com: observações antropológicas, observações participantes e 150 entrevistas. Tendo descrito a oferta educacional nos paÃses em questão, é evidenciada a representação da escola pelos pais. Uma atenção particular foi dada ao modelo escolar implicado em cada uma destas escolas. Assim, é avaliada a margem de liberdade dos pais na escolha educacional possÃvel, ou seja, diante de uma oferta plural, mesmo que marcada pela história e a hierarquia atual.
This article deals with the various schooling of three francophone
African countries. This article presents the resultants of three field
surveys, during which ethnographic and participant observations,
but also over 150 in depth interviews were led. After having
described the educational provision in the three countries concerned,
the article shed some light on the representations of school
for parents of pupils. A specific focus is made on the schooling
model corresponding to each school. That’s how was measured
the leeway of parents face to the schooling choice which is
imposed, face to a plural educational provision which herald historic
connations and hierarchical organisation.
