CIÊNCIA ITINERANTE: relato de uma experiência de extensão em Colíder – MT
Cidadania em Ação
CIÊNCIA ITINERANTE: relato de uma experiência de extensão em Colíder – MT
Autor Correspondente: Graciela Silva Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Comunicação Científica, Ensino, Extensão, Formação docente
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho tem como objetivo relatar algumas experiências de um projeto de divulgação científica, intitulado “Ciências em movimento: cultura científica em novos territórios” da Universidade Federal de Mato Grosso. O projeto piloto foi realizado em 2012, na cidade de Colíder – MT através de oficinas, ministradas por graduandos em Licenciatura em Ciências Biológicas e Física, sob orientação dos docentes de Prática de Ensino desses cursos, que concomitantemente, ofereceram minicursos para os professores da Educação Básica. Houve a participação de 33 graduandos, 3 docentes do Ensino Superior, 220 estudantes do Ensino Fundamental, e 18 professores do ensino básico. As experiências do projeto piloto apontam para as principais potencialidades e limitações de um trabalho itinerante no estado de Mato Grosso, e a divulgação científica representou uma importante via para a formação de licenciados que vivenciaram e refletiram sobre experiências escolares na prática. Observou-se maior proximidade e interação entre a universidade e a escola, bem como da comunidade escolar com temas científicos.
Resumo Inglês:
This article aims to report some experiences of a popular science project entitled "Moving Science: scientific culture in new territories" of the Federal University of Mato Grosso. The pilot project was carried out in 2012 in the city of Colíder - MT through workshops, taught by graduate Degree in Biological and Physical Sciences, under the guidance of the teaching practice of teachers of these courses, which concurrently offered short courses for the education of teachers Basic. There was the participation of 33 graduate students, 3 teachers of higher education, 220 students of elementary school, and 18 primary school teachers. The pilot project experiences point to the main potentialities and limitations of an itinerant work in the state of Mato Grosso, and science communication was an important pathway for the formation of graduates who experienced and reflected on school experiences in practice. It was observed greater proximity and interaction between the university and the school and the school community with scientific themes.
