A Associação de Pesquisadores e Educadores em Início de Carreira sobre o Mar e os Polos (APECS-Brasil), comitê brasileiro da Associ-ation of Polar Early Career Scientists (APECS), vem desenvolvendo, no Brasil, atividades de divulgação da ciência polar de forma direta e contínua, reflexo das ações e projetos desenvolvidos no contexto do Ano Polar Internacional (2007-2009). A APECS-Brasil, no contex-to das Semanas Polares Internacionais (SPIs), promove desde 2008 a integração de escolas de todo o Brasil. Nossos objetivos são: in-centivar a comunicação, divulgação e compreensão da ciência em sala de aula e em ambientes não formais de educação e; aproximar educadores, cientistas e estudantes da ciência polar, trazendo co-nhecimentos para o dia-a-dia da sala de aula. A ideia é de preparar o professor, agente direto de construção do conhecimento dentro da sala de aula, como disseminador do conhecimento sobre o mar e os polos através da troca de informações entre pesquisadores e pro-fessores. Para facilitar a inclusão destas atividades e auxiliar os professores foi desenvolvido um tutorial que apresenta ideias de abordagem da ciência antártica em sala de aula, despertando o interesse dos estudantes pela pesquisa científica e aproximando a ciência da realidade local e possibilitando um diálogo interdisciplinar e multidisciplinar em sala de aula.
The Association of Polar Early Career Scientists (APECS-Brazil), a Brazilian committee of the Association of Polar Early Career Scien-tists (APECS), has been developing polar science divulgation activi-ties in Brazil as a reflection of the actions and projects developed in the context of the International Polar Year (2007-2009). Since 2008, APECS-Brazil has been promoting the integration of schools throughout Brazil within the International Polar Weeks (SPIs). Our objectives are: to encourage communication, dissemination and un-derstanding of science in the classroom and in non-formal education environments; to bring educators, scientists and polar science stu-dents together, bringing insights into the everyday classroom. The idea is to prepare the teacher, a direct agent of knowledge construc-tion, as a disseminator of knowledge about the sea and the poles through the exchange of information between researchers and teachers. To facilitate the inclusion of these activities and to assist teachers, we developed a tutorial that presents ideas to introduce Antarctic science in the classroom, arousing students' interest in scientific research, bringing science closer to the local reality and enabling an interdisciplinary and multidisciplinary dialogue in class-room.
