Na presente investigação,objetivou-se analisar, a partir do referencial teórico e metodológico pós-estruturalista, os conceitos de Ciência, Tecnologia e Sociedadena trama com a Educação e com oEnsino de Ciências. Como substrato teóricosão utilizadas obras de Michel Foucault, Gilles Deleuze e Felix Guattari, ofertando pistas para ampliar a discussão destes conceitos. Na reunião dos saberes investigados, afirma-se um pensamento científico que desenvolve a produção de sentidos para a Educação. Diante do exposto, pensa-se em um ensino que crie estratégias de existências, que reivindique a trama de teorias e práticas, operando os conteúdos científicos na sociedade.
The main goal of the present research was to analyse, from the post-structuralist theoretical and methodological framework, the concepts of Science, Technology and Society under the perspective of education and science education. Michel Foucault, Gilles Deleuze and Felix Guattari works are used as a theoretical substrate to expand the discussion about these concepts.As a result,a scientific thought that develops the production of meanings for education is found. In view of the above, it is proposed a teaching which creates strategies of existences and incorporates the net of theories and practices, operating the scientific contents on the society.
