Estamos imersos em um tempo em que tecnologia e ciência são algo que bombardeiam de informações aos cidadãos, a todo o momento, muitas vezes não permitindo participação ou colocando questões de interesse coletivo com grande afastamento. O presente trabalho busca falar do conceito de ciência ao longo do tempo, suas mudanças e questionar sua suposta neutralidade em função de suas aplicações. Ao longo do artigo aborda-se o campo CTS dentro do ensino de ciências, com o objetivo de fazer análises inseridas em contextos sociais e, assim, a tentativa de colaborar para uma formação mais crítica do aluno, para que ele possa atuar de forma mais participativa na sociedade, com conhecimentos pautados na ciência, detendo uma posição mais reflexiva. Palavras-chave: CTS na educação; CTSA; Ciência; Educação.
