Ciganos e educação: um desafio para a construção da sociedade espanhola do século XXI

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ISSN: 15193276
Editor Chefe: Teresinha Maria Duarte
Início Publicação: 30/04/2001
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: História

Ciganos e educação: um desafio para a construção da sociedade espanhola do século XXI

Ano: 2014 | Volume: 14 | Número: 2
Autores: J. M. A. Gervás, C. D. T. Bilbao
Autor Correspondente: J. M. A. Gervás | [email protected]

Palavras-chave: ciganos; educação; preconceitos; estereótipos; convivência

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A educação do povo Cigano passou por sucessivas fases ao longo de mais de quinhentos anos de vida na Espanha. Começando com um longo período de exclusão durante os séculos XVI, XVII e XVIII e continuando durante os processos evangelizadores no decurso do século XIX pelo Padre Manjón, a doutrinação das Escolas do Patronato dos Subúrbios no período pós-guerra, as segregações das Escolas “Puente” da Espanha de Franco nos anos 70, os paternalistas da Educação Compensatória da Espanha Democrática e, finalmente, os “inclusivos” da Lei Orgânica de Educação, do começo do século XXI. Entretanto estas tentativas não tiveram êxito durante a sua implementação. O resultado é que ainda hoje persiste uma elevada taxa de absenteísmo e fracasso escolar entre a população cigana ao finalizar os estudos do ESO e segundo grau. Esta situação exige a apresentação de um novo paradigma educacional, com objetivos, conteúdos, recursos metodológicos e técnicas adaptadas a realidade do povo Cigano.



Resumo Inglês:

Education of the gypsy people education has gone through a succession
of stages over the course of more than five hundred years of coexistence in
Spain. Beginning with the long period of exclusion of the fifteenth, sixteenth
and seventeenth centuries and continuing with nineteenth century evangelical
processes of Father Manjón, the post-war indoctrination of the Suburban Trust
Schools, the segregation of the bridge schools in Spain during the government
of Franco, the paternalism of democratic Spain’s compensatory education and,
finally, the “inclusion” of the Organic Law of Education that was introduced at
the beginning of the twenty-first century. However, these attempts have, in their
application, failed to be successful. As a result, even today the levels of absenteeism
and academic failure towards the end of Secondary and Upper Secondary
education remain high amongst the gypsy population. This situation requires
the proposal of a new educational paradigm in which the objectives, content and
both methodological and technical resources are adapted entirely to the reality
of the gypsy people.



Resumo Espanhol:

La educación del pueblo gitano ha pasado por sucesivas etapas a lo
largo de los más de quinientos años de convivencia en España. Comenzando
por el largo periodo de exclusión de los siglos XVI, XVII y XVIII y continuando
por los procesos evangelizadores decimonónicos del Padre Manjón, los de
adoctrinamiento de las Escuelas del Patronato de Suburbios de la posguerra, los
segregacionistas de las Escuelas Puente de la España franquista de la década de
los años setenta, los paternalistas de la Educación Compensatoria de la España
democrática y, finalmente, los “inclusivos” de la Ley Orgánica de Educación, de
comienzos del siglo XXI. Pero han sido intentos, que no han llegado a conseguir
alcanzar el éxito en su aplicación. El resultado es que aún hoy, sigue siendo
elevada la tasa de absentismo y fracaso escolar de la población gitana, al finalizar
los estudios de la ESO y Bachillerato. Esta situación, obliga a plantear un nuevo
paradigma educativo, en donde los objetivos, contenidos, recursos metodológicos
y técnicas, se adapten completamente a la realidad del pueblo gitano.