Para levar conceitos das Neurociências à escola, a ação de extensão "Cinema, Ciência e Cérebro" foi desenvolvida com alunos do 5º e 6º anos de duas escolas públicas. A intervenção utilizou trechos dos filmes Divertida Mente® 1 e 2 para explorar conceitos neurocientíficos como emoção, comportamento e memória. Questionários aplicados antes, imediatamente após e um mês após a intervenção avaliaram o impacto. Para isso, a pesquisa obteve aprovação perante o Comitê de Ética em Pesquisa, sob o parecer nº 6.720.861 e os resultados indicam que a proposta viabilizou o conhecimento dos estudantes sobre o cérebro. Antes da intervenção, 89,6% desconheciam o conceito de Neurociências, e esse valor foi reduzido para 31%, com 86% de retenção após um mês. Mais de 80% reconheceram a importância do cérebro para o dia a dia. A metodologia foi bem aceita, com 93,8% dos alunos avaliando positivamente o uso dos fragmentos dos filmes como estratégia de propagação. Acredita-se que esta ação popularizou as Neurociências e promoveu reflexões sobre emoções e o desenvolvimento socioemocional.
To bring Neuroscience concepts into schools, the extension project "Cinema, Science, and the Brain" was developed with 5th and 6th-grade students from two public schools. The intervention used scenes from the movies Inside Out® 1 and 2 to explore neuroscience concepts such as emotion, behavior, and memory. Questionnaires administered before, immediately after, and one month after the intervention evaluated its impact. For this purpose, the research received approval from the Research Ethics Committee, under opinion number 6.720.861. The results indicate that the project enabled students to gain knowledge about the brain. Before the intervention, 89.6% were unfamiliar with the concept of Neuroscience, and this number dropped to 31%, with 86% retention after one month. More than 80% recognized the importance of the brain in daily life. The methodology was well received, with 93.8% of students positively evaluating the use of film fragments as a
dissemination strategy. It is believed that this initiative popularized Neuroscience and promoted reflections on emotions and socio-emotional development.
Para llevar conceptos de las Neurociencias a la escuela, se desarrolló la acción de extensión "Cine, Ciencia y Cerebro" con estudiantes de 5º y 6º grado de dos escuelas públicas. La intervención utilizó fragmentos de las películas Intensamente® 1 y 2 para explorar conceptos neurocientíficos como emoción, comportamiento y memoria. Se aplicaron cuestionarios antes, inmediatamente después y un mes después de la intervención para evaluar su impacto. Para ello, la investigación fue aprobada por el Comité de Ética en Investigación, según el dictamen n.º 6.720.861. Los resultados indican que la propuesta facilitó el conocimiento de los estudiantes sobre el cerebro. Antes de la intervención, el 89,6% desconocía el concepto de Neurociencias, y este valor se redujo al 31%, con un 86% de retención tras un mes. Más del 80% reconoció la importancia del cerebro en la vida cotidiana. La metodología fue bien aceptada, con un 93,8% de los estudiantes evaluando positivamente el uso de fragmentos de películas como estrategia de divulgación. Se cree que esta acción popularizó las Neurociencias y promovió reflexiones sobre las emociones y el desarrollo socioemocional.
