Acreditando que a leitura pode ser uma atividade deflagradora da produção
textual e fundamental para o enriquecimento cultural, buscamos alternativas de trabalho
para as aulas de LÃngua Portuguesa e Literatura, conjugadas a ferramentas audiovisuais.
Um dos objetivos dessa busca é o de transformar o ato passivo frente ao texto literário
em atividade participativa da criação. Além disso, estamos inseridos em um contexto
em constante transformação, e necessitamos, como educadores, desacomodarmo-nos,
"bolindo" com o nosso imaginário e com o dos alunos, desafiando-os à reflexão e
autoria, ousando fazer diferente. Este artigo pretende, pois, compartilhar uma prática
realizada na Escola de Educação Básica Feevale - Escola de Aplicação, há cinco anos,
com alunos da 2ª Etapa do Ensino Médio.
Believing that reading can both provide writing skills and a cultural
enlargement, we attempted to some class activities working as alternatives for both
Portuguese lessons of Language and Literature, in addition to audiovisual tools. One of
the objectives of this search is to transform the passive acting of facing a literary text
into an active stage of creation. Moreover, we are inserted in a context which is
constantly moving, and, as educators, we need to motivate ourselves and exploring our
imagination and the one of our students, defying them to reflect and later be the author
instead, daring them to make different. This sort of communication intends, therefore, to
share a practice holds at “Escola de Educação Básica Feevale- Escola de Aplicação,
which has been doing for five years with second -year students of Secondary School: an
adaptation of a certain author´s piece of work to a cinematographic plot, knowing the
style and the thought of this author, and becoming, thus, proficient readers, using the
most varied forms of technology to the project, in which literature "literally" leaves its
binding to join altogether the written word, the reading and the image.
