O presente artigo parte do pressuposto que o pedagogo deva atuar nas classes hospitalares, em conjunto com a equipe médica, e a família, proporcionando ao internado momentos de atividades lúdicas, recreativas e pedagógicas, possibilitando, aos hospitalizados, dar continuidade à aprendizagem escolar, o que lhe trará benefícios à sua saúde física, mental e emocional. A pedagogia hospitalar tem a função de dar continuidade no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, preservando a identidade do internado e melhorando seu quadro clinico, desta forma, promovendo a inclusão dos alunos, mesmo internados, ao contexto cultural da sociedade.
Dieser Artikel geht davon aus, dass der Pädagoge in Krankenhausklassen arbeiten sollte, in
zusammen mit dem medizinischen Team und der Familie, um den Krankenhauspatienten Momente der Aktivität zu bieten
Freizeit-, Bildungs- und Erholungsaktivitäten, die Krankenhauspatienten ermöglichen, weiter zu lernen
Schule, was Ihrer körperlichen, geistigen und seelischen Gesundheit zugute kommt. Die Krankenhauspädagogik
hat die Funktion, der kognitiven, affektiven und sozialen Entwicklung Kontinuität zu verleihen und die zu bewahren
die Identität des Insassen und die Verbesserung seines klinischen Zustands, wodurch die Inklusion gefördert wird
Studenten, auch internierte, in den kulturellen Kontext der Gesellschaft.
Questo articolo presuppone che il pedagogo debba lavorare nelle classi ospedaliere, in
insieme all'équipe medica, e alla famiglia, fornendo ai ricoverati momenti di attività
attività ricreative, educative e ricreative, che consentano ai pazienti ricoverati di continuare l'apprendimento
scuola, a beneficio della tua salute fisica, mentale ed emotiva. La pedagogia ospedaliera
ha la funzione di dare continuità allo sviluppo cognitivo, affettivo e sociale, preservando la
l'identità del detenuto e il miglioramento della sua condizione clinica, favorendone l'inclusione
studenti, anche internati, nel contesto culturale della società.
