Neste artigo, apresentamos um estudo desenvolvido no âmbito da Representação e da Organização da Informação, dedicado à teoria da classificação e às classificações em bibliotecas e em arquivos. As referidas classificações são analisadas como recursos ou meios privilegiados de organização da informação e do conhecimento. Para efetuar a sua abordagem, apresentamos e tecemos considerações teórico-práticas, focalizadas nas suas origens, influências, definições, objetivos, relevância, princípios e caraterísticas, com o propósito de identificar pontos de convergência e de divergência entre elas, e assim contribuir para a sua melhor compreensão e aplicação. Neste intento, iniciamos por uma revisão bibliográfica seletiva do assunto, privilegiando obras específicas sobre o mesmo, considerando, ainda, para o contextualizar, obras complementares sobre matérias transversais. A seguir à construção deste referencial teórico, efetuamos uma análise comparada dos dois tipos de classificação em questão. Este estudo finaliza-se com as seguintes considerações: quando comparados, os dois tipos de classificações do conhecimento apresentam, de uma forma geral, convergências, no que concerne às suas origens, influências, definições, objetivos e relevância; todavia, no que se refere aos princípios e às caraterísticas gerais, os mesmos mostram divergências, que são, no nosso entender, originadas sobretudo pelas especificidades de cada objeto, bem como pelas condicionantes de cada contexto.
This paper presents a study developed in the fields of Information Representation and Information Organization. Its main subjects are the Classification Theory, in general, and the Classification in archives and libraries, in particular. As we know, these types of classifications are privileged resources for the information organization and knowledge organization. We present and discuss some theoretical and practical considerations, which focus in the origins, influences, definitions, objectives, principles and general characteristics of both classifications cited, in order to identify its points of convergence and divergence, and thus contribute to its better understanding and application. For that, we made a selective literature review about these subjects, focusing it on specific works, also considering additional and related works, intending to its better contextualization. After the conclusion of this brief theoretical framework, we performed a comparative analysis of the specific aspects of the mentioned classifications. Finally, this study raises the following considerations: when compared, the two types of knowledge classifications present, in general, some convergences, especially regarding to its origins, influences, definitions, objectives and relevance. However, regarding to its principles and general characteristics, they present some divergences, which are, in our opinion, caused mainly by the specificities of its objects, as well as by the constraints of its own context.
