O artigo a seguir apresentado faz uma sÃntese panorâmica dos estudos sobre leitura,
destacando, sobretudo, o desconhecimento do modo como se processa a atividade cerebral
que resulta na compreensão, apesar das inestimáveis contribuições da neuropsicologia, da
psicolingüÃstica e das demais áreas envolvidas na investigação da temática. Além disso,
aponta o teste de avaliação leitora proposto por Alliende, CondemarÃn e Milicić (1982) como
uma das possibilidades de implementação das testagens existentes, no nosso contexto,
enfatizando, ainda, a necessidade de averiguar casos bem especÃficos de compreensão, para
avançar no entendimento do percurso mental através do qual se processa a atividade
compreensiva no cérebro, reiterando a posição defendida por Dascal (2005).
This article summarizes the studies about reading comprehension, emphasizing the
fact that even today the scientific research ignores the way in what the brain processes reading
comprehension, in spite of the fact that enormous efforts were done in neurophsichology,
psycholinguistics, neuroscience and other areas involved with the subject. In addition it points
out the test of reading comprehension proposed by Alliende, Condemarin and Milicic (1982)
as one of the existing possibilities to test comprehension in our context. It’s important also
remember the lack of knowledge about the specific comprehension task , to promote a better
understanding of the mental process according to how the comprehension process is produced
in the brain, reinforcing Dascal (2005) proposals of future studies.
