Como formar professores para uma educação inclusiva?
Benjamin Constant
Como formar professores para uma educação inclusiva?
Autor Correspondente: Luiz Paulo da Silva Braga | [email protected]
Palavras-chave: Formação docente, matriz curricular, educação especial
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O trabalho propõe uma reflexão sobre a necessidade de revisão das matrizes curriculares dos cursos de formação de professores que, centradas na reprodução de valores e práticas, inibem os futuros professores de refletirem sobre a importância de uma educação para a transformação, para a emancipação do sujeito e, também, que este espaço de aprendizagem oportunize situações que possibilitem a estes futuros professores o entendimento de que o grande desafio da escola inclusiva é buscar respostas educativas que atendam aos interesses e necessidades de todos os alunos, objetivando uma escola de qualidade para todos.
Resumo Inglês:
The work proposes a reflection on the need to revise the curricular matrices of teacher training courses, which, centered on the reproduction of values and practices, inhibit future teachers from reflecting on the importance of an education for the transformation, for the emancipation of the subject and also, that this learning space provides opportunities for these future teachers to understand that the great challenge of the inclusive school is to seek educational responses that meet the interests and needs of all students, aiming at a quality school for all.
Resumo Espanhol:
El trabajo propone una reflexión sobre la necesidad de revisar las matrices curriculares de los cursos de formación docente, que, centradas en la reproducción de valores y prácticas, inhiben a los futuros docentes de reflexionar sobre la importancia de una educación para la transformación, para la emancipación de la asignatura y, además, que este espacio de aprendizaje brinda oportunidades para que estos futuros docentes comprendan que el gran desafío de la escuela inclusiva es buscar respuestas educativas que satisfagan los intereses y necesidades de todos los alumnos, apuntando a una escuela de calidad para todos.
Resumo Francês:
L'ouvrage propose une réflexion sur la nécessité de réviser les matrices curriculaires des formations pédagogiques, qui, centrées sur la reproduction des valeurs et des pratiques, empêchent les futurs enseignants de réfléchir à l'importance d'une éducation pour la transformation, pour l'émancipation des le sujet et, aussi, que cet espace d'apprentissage offre des opportunités pour ces futurs enseignants de comprendre que le grand défi de l'école inclusive est de rechercher des réponses éducatives qui répondent aux intérêts et aux besoins de tous les élèves, dans le but d'une école de qualité pour tous.
