COMPÊNDIOS PEDAGÓGICOS DE AUGUSTO COELHO (1850-1925): A ARTE DE TORNAR CIÊNCIA O OFÍCIO DE ENSINAR

Ano: 2010 | Volume: 14 | Número: 30

Autores: Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis Boto

Palavras-chave: história da educação, pedagogia, ensino, augusto coelho, manuais escolares

Resumo Português:

O trabalho aqui proposto tem por objetivo analisar alguns manuais
de ensino destinados aos cursos de formação de professores e escritos
pelo pedagogo português José Augusto Coelho (1850-1925). Autor
de uma série de livros voltados para a interpretação da educação,
Augusto Coelho buscava apresentar a ideia de pedagogia como uma
ciência que pode ser compreendida à luz de um conjunto de leis
objetivas. Nesse sentido, apresentava definições de temas e de
problemas compreendidos como centrais para se refletir sobre
educação. Além disso, indicava métodos e técnicas de ensino a serem
empreendidas. Seus tratados educacionais são reveladores, portanto,
da maneira pela qual o assunto da Pedagogia veio a se constituir
como um objeto teórico de estudo no âmbito das ciências humanas.
A educação, para se tornar ciência, precisaria valer-se do repertório de
outras ciências contíguas, entrelaçando, de um modo próprio,
discursos variados das humanidades.

Resumo Inglês:

The objective of this work is to analyze some teaching manuals
destined to teacher education programs and written by the
Portuguese pedagogist José Augusto Coelho (1850-1925). Author of
a series of books focused on the interpretation of the education,
Augusto Coelho tried to present the idea of pedagogy as a science
that can be understood in the light of a set of objective laws. In this
sense, he presented definitions of subjects and problems understood
as being of essence in order to think about the education.
Additionally, he indicated teaching methods and techniques to be
undertaken. His educational treaties reveal, therefore, how the
subject of Pedagogy developed as a theoretical object of study in thescope of the human sciences. To become a science, the education
would need to make use of the repertoire of other contiguous
sciences, and to connect the several discourses of the humanities.

Resumo Espanhol:

Este trabajo se propone a analizar algunos manuales de enseñanza
destinados a los cursos de formación de profesores y escritos por el
pedagogo portugués José Augusto Coelho (1850-1925). Autor de
una serie de libros dirigidos hacia la interpretación de la educación,
Augusto Coelho buscaba presentar la idea de pedagogía como una
ciencia que puede ser comprendida a la luz de un conjunto de leyes
objetivas. En ese sentido, presentaba definiciones de temas y de
problemas comprendidos como centrales para reflexionar sobre la
educación. Además, indicaba métodos y técnicas de enseñanza
posibles. Sus tratados educacionales son reveladores, por tanto, de la
manera por la cual el asunto de la Pedagogía pasó a constituirse
como un objeto teórico de estudio en el ámbito de las ciencias
humanas. La educación, para convertirse en ciencia, necesitaría
valerse del repertorio de otras ciencias contiguas, entrelazando, de un
modo propio, discursos variados de las humanidades.

Resumo Francês:

Ce travail a pour but d’analyser quelques manuels d’enseignement
adressés aux cours de formation de professeurs et écrits par le
pédagogue portugais José Augusto Coelho (1850-1925). Auteur
d’une série de livres destinés à l’interprétation de l’éducation,
Augusto Coelho cherchait à présenter l’idée de la pédagogie comme
une science comprise à partir d’un ensemble de lois objectives. Pour
ce faire il proposait des définitions de thèmes et de problèmes
centraux dans la réflexion sur l’éducation. En outre, il indiquait des
méthodes et des techniques à entreprendre. Ses traités éducationnels
sont révélateurs alors de la façon dont le thème de la Pédagogie s’est
constitué en tant qu’objet d’étude théorique dans le contexte des
sciences humaines. Pour devenir une science, l’éducation devraitprofiter du répertoire des sciences voisines, entremêlant d’une façon
propre les discours variés des humanités.