Competência informacional do bibliotecário no planejamento de cursos em educação a distância

Ano: 2020 | Volume: 9 | Número: 1

Autores: Paula Pinheiro da Nóbrega, Silvana Maria Araújo Lima, Andréa Soares Rocha da Silva, Priscila Barros David

Palavras-chave: Competência Informacional, Bibliotecário, Planejamento, Educação a Distância

Resumo Português:

Introdução: A Educação a Distância (EaD) como práxis social estimula reflexões sobre a realidade e, consequentemente, quando necessário, pode gerar mudanças em benefício da sociedade. No entanto, para que a modalidade seja compreendida dessa maneira, é necessário o planejamento de conteúdos voltados para a reflexão crítica, alinhando-se teoria e prática. Assim, a presença do bibliotecário no planejamento torna-se primordial, pois ele enquanto mediador da informação e profissional que conhece os usuários, contribui para que os estudantes saibam ler os contextos que lhes são apresentados e isso acontece com a prática da competência informacional. Objetivo: demonstrar a importância de o bibliotecário desenvolver a competência informacional para sua atuação eficiente na fase de planejamento de conteúdos EaD. Metodologia: pesquisa bibliográfica narrativa. Resultados: Como se constata na literatura, ao organizar um curso em EaD, a fase de planejamento pode definir o sucesso da proposta de ensino/aprendizagem. Conclusões: a presença do bibliotecário na etapa do planejamento contribui para o desenvolvimento dos alunos, tanto em nível intelectual quanto na formação da cidadania.

Resumo Inglês:

Introduction: The Distance Education as a social praxis stimulates reflections on reality and, consequently, when necessary, can generate changes for the benefit of society. However, for the modality to be understood in this way, it is necessary to plan contents aimed at critical reflection, aligning theory and practice. Thus, the presence of the librarian in planning becomes paramount, since he as mediator of information and professional that knows the users, contributes to the students to read the contexts that are presented to them and this happens with the practice of informational competence. Objective: to demonstrate the importance of the librarian to develop the informational competence for its efficient performance in the planning phase of the contents in Distance Education. Methodology: narrative bibliographic research. Results: As can be seen in the literature, when planning a course in Distance Education, the planning phase can define the success of the teaching/learning proposal. Conclusions: The presence of the librarian in the planning stage contributes to the students´ development, both at the intellectual level and in the formation of citizenship.

Resumo Espanhol:

Introducción: La Educación a Distancia (EaD) como praxis social estimula reflexiones sobre la realidad y, consecuentemente, cuando es necesario, puede generar cambios en beneficio de la sociedad. Sin embargo, para que la modalidad sea comprendida de esa manera, es necesario la planificación de contenidos orientados a la reflexión crítica, alineándose teoría y práctica. Así, la presencia del bibliotecario en la planificación se vuelve primordial, pues él como mediador de la información y profesional que conoce a los usuarios, contribuye a que los estudiantes sepan leer los contextos que les son presentados y eso sucede con la práctica de la competencia informacional. Objetivo: demostrar la importancia de que el bibliotecario desarrolle la competencia informacional para su actuación eficiente en la fase de planificación de contenidos EaD. Metodología: investigación bibliográfica narrativa. Resultados: Como se constata en la literatura, al organizar un curso en EaD, la fase de planificación puede definir el éxito de la propuesta de enseñanza/aprendizaje. Conclusiones: la presencia del bibliotecario en la etapa de la planificación contribuye al desarrollo de los alumnos, tanto a nivel intelectual y en la formación de la ciudadanía.