Este artigo discute a construção social do conceito de Gestão dentro do Conhecimento das competências escolares. Muito se fala de boa gestão, ou mesmo da gestão democrática e pouco se vê acontecer na prática do dia a dia, a gestão participativa, levando em consideração o novo enfoque de gestão escolar, incorporado pela sociedade contemporânea, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96. A construção social do conceito de gestão, pensada na democracia e participação da comunidade precisa ser ancorada na Teoria e Metodologia das Representações Sociais. A atuação do gestor no âmbito de suas atribuições perpassa por três dimensões: técnicas, pedagógica e política como espaços de competências interligados. Como instrumento de pesquisa foi utilizado um acervo bibliográfico, consultado em bibliotecas físicas e virtuais. Os resultados obtidos até o momento apontam que a dimensão técnica exige dos gestores conhecimento da legislação educacional, do sistema de ensino e da escola. A dimensão política é a ação, onde os gestores estão mais focados. Na dimensão pedagógica as ações culminaram com a elaboração do Projeto Político pedagógico.
