Este artigo teve como principais objetivos realizar reflexões acerca das competências profissionais para atuação como docente, segundo estudos do sociólogo suíço Perrenoud. O procedimento metodológico utilizado foi a pesquisa bibliográfica. Como principais resultados, destacam-se a necessidade da formação continuada do professor de Física em busca da integração dos conhecimentos e competências trabalhadas no ensino médio, o entendimento do professor como gestor e difusor do conhecimento entre alunos, docentes e comunidade escolar e a importância do uso das novas tecnologias de informação e comunicação como aliadas ao ensino de Física por meio de laboratórios online, jogos virtuais e experimentos de baixo custo.
This article had as main objectives to reflect on professional competences
to work as a teacher, according to studies by the Swiss sociologist Perrenoud. The methodological procedure used was bibliographic research. As main results, we highlight the need for continued education of the Physics teacher in search of the integration of knowledge
and skills worked in high school, the understanding of the teacher as a manager and diffuser
knowledge among students, teachers and the school community and the importance of using the new
information and communication technologies as allies to the teaching of Physics through laboratories
online, virtual games and low-cost experiments.
Este artículo tuvo como principales objetivos reflexionar sobre las competencias profesionales
para trabajar como docente, según estudios del sociólogo suizo Perrenoud. El procedimiento metodológico utilizado fue la investigación bibliográfica. Como principales resultados, destacamos la necesidad de formación continuada del profesor de Física en busca de la integración de saberes
y competencias trabajadas en el bachillerato, la comprensión del docente como gestor y difusor
conocimientos entre estudiantes, docentes y comunidad escolar y la importancia de utilizar los nuevos
Las tecnologías de la información y la comunicación como aliadas de la enseñanza de la Física a través de los laboratorios.
en línea, juegos virtuales y experimentos de bajo costo.
Cet article avait pour principaux objectifs de réfléchir sur les compétences professionnelles
travailler comme enseignant, selon les études du sociologue suisse Perrenoud. La démarche méthodologique utilisée a été la recherche bibliographique. Comme principaux résultats, nous soulignons la nécessité d'une formation continue de l'enseignant de physique à la recherche de l'intégration des connaissances
et compétences travaillées au lycée, la compréhension de l'enseignant en tant que gestionnaire et diffuseur
connaissances des élèves, des enseignants et de la communauté scolaire et l'importance d'utiliser les nouvelles
les technologies de l'information et de la communication comme alliées de l'enseignement de la Physique par les laboratoires
en ligne, des jeux virtuels et des expériences à faible coût.
Das Hauptziel dieses Artikels war es, über berufliche Kompetenzen nachzudenken
als Lehrer zu arbeiten, so Studien des Schweizer Soziologen Perrenoud. Methodisches Vorgehen war die bibliographische Recherche. Als Hauptergebnisse heben wir die Notwendigkeit der Weiterbildung des Physiklehrers auf der Suche nach der Integration von Wissen hervor
und Fähigkeiten, die in der High School gearbeitet wurden, das Verständnis des Lehrers als Manager und Diffusor
Wissen unter Schülern, Lehrern und der Schulgemeinschaft und die Bedeutung der Nutzung des Neuen
Informations- und Kommunikationstechnologien als Verbündete für den Physikunterricht durch Laboratorien
Online, virtuelle Spiele und kostengünstige Experimente.
Questo articolo aveva come obiettivi principali la riflessione sulle competenze professionali
lavorare come insegnante, secondo gli studi del sociologo svizzero Perrenoud. La procedura metodologica utilizzata è stata la ricerca bibliografica. Come risultati principali, si evidenzia la necessità di una formazione continua dell'insegnante di Fisica alla ricerca dell'integrazione delle conoscenze
e competenze lavorate al liceo, la comprensione dell'insegnante come manager e diffusore
conoscenza tra studenti, insegnanti e comunità scolastica e l'importanza di utilizzare il nuovo
le tecnologie dell'informazione e della comunicazione come alleate dell'insegnamento della Fisica attraverso i laboratori
online, giochi virtuali ed esperimenti a basso costo.
