Este ensaio tem por objetivo propor reflexões acerca de algumas contribuições da Educação Física Escolar (EFE) para o desenvolvimento de competências socioemocionais (CSE). O texto analisa a incidência e caracteriza a orientação da temática emoçõesna Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em seguida, pontua o papel das crenças de autoeficácia nodesenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais nas aulas de Educação Física. Na terceira parte, descreve uma experiência consolidada de ensino e pesquisa em projetos de Iniciação CientíficaJúnior, realizados durante a implementação de um currículo intercultural em Educação Física no Campus Engenho Novo II do Colégio Pedro II, que discutiram, entre outros aspectos, a questão das emoções. Nas considerações finais, o ensaio elenca algumas potencialidades desse tipo de atividade extracurricular para o desenvolvimento de CSE junto a estudantes do Ensino Médio.
This essay aims to propose reflections aboutsome contributions of School Physical Education (EFE) to the development of socioemotional skills. The text analyzes the incidence of the theme emotions and outlines the orientation of this theme in the Brazil ́s National Common Curricular Base (BNCC). Then, it points out the role of self-efficacy beliefs in the development of cognitive and socioemotional skills in Physical Education classes. In the third part, it describes a consolidated teaching and research experience in Junior Scientific Initiation projects, which focused on the implementation of an intercultural curriculum in Physical Education at Engenho Novo II Campus of Colégio Pedro II and which discussed the issue of emotions. In the final remarks, the essay lists some potentialities of this type of extracurricular activity for the development of socioemotional competences (CSE) in high school students
