A compreensão auditiva, no processo de ensino-aprendizagem de lÃngua estrangeira, teve seu crescimento a partir do movimento comunicativo com o qual se passou a enfatizá-la como habilidade a ser trabalhada, considerando documentos
oralmente autênticos e não resultantes da oralização de leituras como nos métodos direto e audiovisual em que a prioridade era dada à gramática e à escrita. Baseando-se nessa hipótese, a Unidade Curricular de Italiano do Curso de Letras da Universidade Federal do Ceará decidiu oferecer um curso que focasse tal habilidade, que contemplasse a lÃngua viva, falada de italianos para italianos, sem preocupação didática. Foi utilizado o livro Primo Ascolto e, como material extra, foram trabalhados vÃdeos da internet, músicas e outras atividades lúdicas, de interesse dos alunos, a fim de complementar-lhes as atividades de áudio e motivá-los em seus estudos relativos à lÃngua e à cultura italiana.
Listening in the process of teaching and learning of foreign language had its growth from Comunicative Approach which emphasized it as a skill to be worked, considering authentic oral documents and not those made from oralization of readings as in Direct and Audiovisual methods in which priority was given to Grammar and Writing. Based on this hypothesis, the Italian Faculty of the Federal University of Ceará has decided to offer a course that focuses on such skill, contemplating the living language, spoken by Italians for Italians, without concern for teaching. We used the book Primo Ascolto and as extra material, internet videos, music and other fun activities of interest to students were used to complement them with the audio activities and motivate them in their studies of the Italian language and
culture.
