COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO ORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 11

Autores: THAIS RESENDE BARRETO ZAMBON

Palavras-chave: Palavras-chave: Leitura; Comunicação; Rodas de Conversa; Educação Infantil.

Resumo Português:

O presente artigo tem por objetivo mostrar a importância das rodas de conversa nas salas de aula de educação infantil, propiciando uma reflexão sobre a linguagem oral e sua contribuição para o desenvolvimento educacional e instrucional das crianças; procurando responder a problematização: A roda de conversa pode auxiliar os educandos no desenvolvimento escolar? Para tanto, fez-se uma reflexão sobre o desenvolvimento da linguagem oral e suas implicações no processo ensino-aprendizagem. O artigo teve como base a educação infantil, que corresponde a idade de 0 a 6 anos, por ser nessa fase que o processo de formação e desenvolvimento da linguagem e as interações sociais se faz fundamental para o crescimento humano. Neste sentido, a roda de conversa, como atividade de sala de aula, exerce um papel colaborativo no desenvolvimento da expressão oral, na afirmação pessoal, na autoestima, na interação social e no próprio processo de alfabetização. O educador pode fazer uso das rodas de conversa para fins variados, dando ênfase em diferentes momentos da rotina de sala de aula como forma de integração e oportunidade para que o educando possa se expressar livremente sobre assuntos que tanto podem constar dos objetivos do plano de aula como ser de espontaneidade das crianças; resgatando, portanto o valor cultural da oralidade, que tanto permitiu transmitir o conhecimento através das gerações.

Resumo Inglês:

This article aims to show the importance of conversation circles in classrooms
of early childhood education, providing a reflection on oral language and its contribution to the
children's educational and instructional development; trying to answer the question:
Can the conversation circle help students in school development? To that end, a
reflection on the development of oral language and its implications in the teaching-learning process. The article was based on early childhood education, which corresponds to the age of 0 to 6 years, for
it is at this stage that the process of language formation and development and social interactions
essential for human growth. In this sense, the conversation circle, as an activity
classroom, plays a collaborative role in the development of oral expression, in the affirmation
self-esteem, social interaction and the literacy process itself. the educator
can make use of conversation circles for different purposes, emphasizing different moments
of the classroom routine as a form of integration and opportunity for the student to
express freely about subjects that may be included in the objectives of the lesson plan as well as
being of children's spontaneity; rescuing, therefore, the cultural value of orality, which
allowed the transmission of knowledge across generations.

Resumo Espanhol:

Este artículo pretende mostrar la importancia de los círculos de conversación en las aulas.
de la educación infantil, aportando una reflexión sobre el lenguaje oral y su contribución a la
desarrollo educativo e instructivo de los niños; tratando de responder a la pregunta:
¿Puede el círculo de conversación ayudar a los estudiantes en el desarrollo escolar? Con ese fin, un
reflexión sobre el desarrollo del lenguaje oral y sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El artículo se basó en la educación infantil, que corresponde a la edad de 0 a 6 años, por
es en esta etapa que el proceso de formación y desarrollo del lenguaje y las interacciones sociales
esencial para el crecimiento humano. En este sentido, la rueda de conversación, como actividad
aula, juega un papel colaborativo en el desarrollo de la expresión oral, en la afirmación
autoestima, la interacción social y el propio proceso de alfabetización. el educador
puede hacer uso de círculos de conversación para diferentes propósitos, enfatizando diferentes momentos
de la rutina del aula como una forma de integración y oportunidad para que el estudiante
expresarse libremente sobre temas que pueden incluirse en los objetivos del plan de lección, así como
ser de la espontaneidad infantil; rescatando, por tanto, el valor cultural de la oralidad, que
permitió la transmisión de conocimientos a través de las generaciones.

Resumo Francês:

Cet article vise à montrer l'importance des cercles de conversation dans les salles de classe
de l'éducation de la petite enfance, proposant une réflexion sur le langage oral et sa contribution à la
développement éducatif et pédagogique des enfants; essayer de répondre à la question :
Le cercle de conversation peut-il aider les élèves dans le développement scolaire? A cette fin, un
réflexion sur le développement du langage oral et ses implications dans le processus d'enseignement-apprentissage. L'article était basé sur l'éducation de la petite enfance, qui correspond à l'âge de 0 à 6 ans, pour
c'est à ce stade que le processus de formation et de développement du langage et les interactions sociales
indispensable à la croissance humaine. En ce sens, le cercle de conversation, en tant qu'activité
classe, joue un rôle collaboratif dans le développement de l'expression orale, dans l'affirmation
l'estime de soi, l'interaction sociale et le processus d'alphabétisation lui-même. l'éducateur
peut utiliser les cercles de conversation à des fins différentes, en mettant l'accent sur différents moments
de la routine de la classe comme forme d'intégration et opportunité pour l'élève de
s'exprimer librement sur des sujets qui peuvent être inclus dans les objectifs du plan de cours ainsi que
être de la spontanéité des enfants; sauver, par conséquent, la valeur culturelle de l'oralité, qui
permis la transmission des connaissances à travers les générations.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, die Bedeutung von Gesprächskreisen in Klassenzimmern aufzuzeigen
der frühkindlichen Bildung, die eine Reflexion über die mündliche Sprache und ihren Beitrag zur
Bildungs- und Unterrichtsentwicklung von Kindern; versuche die Frage zu beantworten:
Kann der Gesprächskreis Schülern bei der Schulentwicklung helfen? Dazu a
Reflexion über die Entwicklung der mündlichen Sprache und ihre Auswirkungen auf den Lehr-Lern-Prozess. Der Artikel orientierte sich an der frühkindlichen Bildung, die dem Alter von 0 bis 6 Jahren entspricht, z
In dieser Phase finden der Prozess der Sprachbildung und -entwicklung sowie soziale Interaktionen statt
unentbehrlich für das menschliche Wachstum. In diesem Sinne ist der Gesprächskreis eine Aktivität
Klassenzimmer, spielt eine kooperative Rolle bei der Entwicklung des mündlichen Ausdrucks, in der Bestätigung
Selbstwertgefühl, soziale Interaktion und der Alphabetisierungsprozess selbst. der Erzieher
kann Gesprächskreise für verschiedene Zwecke nutzen und unterschiedliche Momente hervorheben
des Unterrichtsalltags als Form der Integration und Möglichkeit für den Schüler
sich frei über Themen äußern, die in den Zielen des Unterrichtsplans enthalten sein können, sowie
von der Spontaneität der Kinder sein; Rettung also den kulturellen Wert der Mündlichkeit, die
ermöglichte die Weitergabe von Wissen über Generationen hinweg.

Resumo Italiano

Questo articolo mira a mostrare l'importanza dei circoli di conversazione nelle classi
dell'educazione della prima infanzia, fornendo una riflessione sulla lingua orale e il suo contributo alla
sviluppo educativo e didattico dei bambini; cercando di rispondere alla domanda:
Il cerchio di conversazione può aiutare gli studenti nello sviluppo scolastico? A tal fine, a
riflessione sullo sviluppo del linguaggio orale e le sue implicazioni nel processo di insegnamento-apprendimento. L'articolo era basato sull'educazione della prima infanzia, che corrisponde all'età da 0 a 6 anni, per
è in questa fase che il processo di formazione e sviluppo del linguaggio e le interazioni sociali
essenziale per la crescita umana. In questo senso, il cerchio di conversazione, come attività
classe, svolge un ruolo collaborativo nello sviluppo dell'espressione orale, nell'affermazione
autostima, interazione sociale e lo stesso processo di alfabetizzazione. l'educatore
può utilizzare i circoli di conversazione per scopi diversi, sottolineando momenti diversi
della routine in classe come forma di integrazione e opportunità per lo studente
esprimere liberamente su argomenti che possono essere inclusi negli obiettivi del programma di lezione così come
essere della spontaneità dei bambini; salvando, quindi, il valore culturale dell'oralità, che
ha permesso la trasmissione della conoscenza attraverso le generazioni.