O presente trabalho busca explanar como as estruturas cognitivas básicas do indivíduo evidenciadas por Jean Piaget (conservação, classificação e seriação) podem ser trabalhadas na Educação Infantil de modo a propiciar a aprendizagem de conceitos matemáticos pelas crianças. Para tanto, a fim de promover uma inter-relação entre a teoria de Piaget e o ensino da Matemática, será feita uma síntese de seu estudo de modo a contextualizar essas estruturas apresentando para cada uma delas atividades e propostas de trabalho em sala de aula mais especificamente na Educação Infantil.
The present work seeks to explain how the basic cognitive structures of the individual evidenced by Jean Piaget (conservation, classification and serialization) can be worked on in Child Education in order to facilitate the learning of mathematical concepts by children. In order to promote an interrelationship between Piaget's theory and the teaching of mathematics, a synthesis of his study will be made in order to contextualize these structures by presenting to each one of them activities and proposals of work in the classroom more Specifically in Child Education.
