A Concepção da Forma no Processo Projetual de Design: uma ação pedagógica coletiva
Revista de Ensino em Artes, Moda e Design
A Concepção da Forma no Processo Projetual de Design: uma ação pedagógica coletiva
Autor Correspondente: Patrícia de Mello Souza | [email protected]
Palavras-chave: Forma, Pensamento construtivo, Autorregulação da aprendizagem
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo aborda uma ação pedagógica coletiva que integra três unidades curriculares – Metodologia do Projeto, Composição e Laboratório da Forma – cuja vivência promove a integração de processos de criação em expressões bi e tridimensionais, facilitados pela aplicação de ferramentas projetuais. A ação realiza-se em contextos específicos de aprendizagem direcionados a promover a autorregulação por meio do uso de estratégias, uma vez que esta, quando aliada ao pensamento criativo, é capaz de suscitar a prática reflexiva, a habilidade de gestão e a tomada de decisões ao longo do ato projetivo. A proposta interdisciplinar desenvolve-se em meio ao projeto da cobertura vestível para o corpo, composta por módulos planos ressignificados pela tridimensionalidade, tendo como referência o estudo morfológico e estrutural da laranja. Na prática pedagógica, norteada para promover a postura ativa dos discentes, a experimentação constitui-se no instrumento condutor do processo, de modo a favorecer a percepção, a construção e desconstrução da forma e a investigação das possibilidades compositivas de estruturas e mecanismos. Ao término da atividade, os alunos avaliam individualmente o próprio processo projetual, refletindo sobre o planejamento e a totalidade dos procedimentos adotados. Comprova-se que o envolvimento e o comprometimento dos sujeitos no processo de aprendizagem colaboram para a promoção da autorregulação, a qual conduz o aprendiz ao verdadeiro ato de aprender a aprender, efetivando-se a construção autônoma do conhecimento. Ademais, atesta-se a potencialidade da inovação na geração de soluções de produtos a partir da transformação do plano.
Resumo Inglês:
This article addresses a collective pedagogical action that integrates three curricular units - Project methodology, Composition and Shape Laboratory) - whose experience promotes the integration of creation processes into two and three - dimensional expressions, facilitated by the application of design tools. The action takes place in specific contexts of learning aimed at promoting self-regulation through the use of strategies, since this, when combined with creative thinking, is capable of eliciting reflective practice, management skills and decision making throughout the projective act. The interdisciplinary proposal is developed in the middle of the design process of a wearable cover for the body, composed of flat modules re-signified by threedimensionality, having as reference the morphological and structural study of an orange. In the pedagogical practice, oriented to promote the active posture of the students, the experimentation constitutes the conducting instrument of the process, in order to favor the perception, the construction and deconstruction of the shape and the investigation of the compositional possibilities of structures and mechanisms. At the end of the activity, the students individually evaluate the design process itself, reflecting on the planning and the totality of the procedures adopted. It is verified that the involvement and the commitment of the subjects in the learning process collaborate to promote self-regulation, which leads the learner to the true act of learning to learn, and the autonomous construction of knowledge takes place. In addition, the potentiality of the innovation in the generation of solutions of products as from the flat surface transformation is attested.
