CONCEPÇÃO DAS FAMÍLIAS DIANTE DAS POLÍTICAS PARA INFÂNCIA

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 7

Autores: BÁRBARA PEREIRA LIMA

Palavras-chave: Palavras-chave: Educação Infantil; Políticas Públicas; Papel da Família; Responsabilidades do Estado e da Sociedade em geral.

Resumo Português:

Esse artigo tem por finalidade abordar um pouco do que se refere história da criança, bem como a trajetória das políticas para infância em nosso país. Para tanto será enfatizando a criança como sujeito de direitos, histórico, social e cultural. As discussões serão baseadas em documentos e propostas da Rede Municipal de Ensino do Município de São Paulo, através do resgate de registros que pontuam o momento histórico para o município com relação a educação infantil, mais precisamente o processo de transição das creches, ao passarem da Secretaria do Bem Estar Social para a Secretaria de Educação. Serão feitas considerações pertinentes ao papel da família no que se refere ao fortalecimento das relações afetivas, que definem a forma de viver e conviver das crianças. Deve-se contemplar ainda de que forma a educação pode estabelecer um processo de desenvolvimento social partindo da infância. Quanto a estratégia a pesquisa apresenta-se através de apontamentos de fenômenos sociais, visando compreender a realidade estudada com multiplicidade de definições e de forma descritiva. Espera-se a partir dessa abordagem, compreender como tem sido norteada as normas e responsabilidades do Estado e da Sociedade em relação à infância.

Resumo Inglês:

This article aims to address a little of what refers to the history of the child, as well as
the trajectory of childhood policies in our country. Therefore, it will be emphasizing the child as
subject of rights, historical, social and cultural. The discussions will be based on documents and proposals from the Municipal Education Network of the Municipality of São Paulo, through the rescue of records that
punctuate the historic moment for the municipality in relation to early childhood education, more precisely
the transition process of daycare centers, as they move from the Department of Social Welfare to the Department of Education. Considerations will be made relevant to the role of the family with regard to the
strengthening of affective relationships, which define the way children live and coexist. one must
also contemplate how education can establish a process of development
society from childhood. As for the strategy, the research is presented through notes
of social phenomena, aiming to understand the reality studied with multiplicity of definitions
and in a descriptive way. From this approach, it is expected to understand how it has been guided
the norms and responsibilities of the State and Society in relation to childhood.

Resumo Espanhol:

Este artículo pretende abordar un poco de lo que se refiere a la historia del niño, así como
la trayectoria de las políticas de niñez en nuestro país. Por lo tanto, se estará enfatizando al niño como
sujeto de derechos, históricos, sociales y culturales. Las discusiones se basarán en documentos y propuestas de la Red Municipal de Educación del Municipio de São Paulo, a través del rescate de registros que
puntualizar el momento histórico del municipio en relación a la educación infantil, más precisamente
el proceso de transición de las guarderías, al pasar de la Secretaría de Bienestar Social a la Secretaría de Educación. Se harán consideraciones pertinentes al papel de la familia con respecto a la
fortalecimiento de las relaciones afectivas, que definen la forma de vivir y convivir de los niños. uno debe
también contemplar cómo la educación puede establecer un proceso de desarrollo
sociedad desde la infancia. En cuanto a la estrategia, la investigación se presenta a través de notas.
de los fenómenos sociales, con el objetivo de comprender la realidad estudiada con multiplicidad de definiciones
y de forma descriptiva. A partir de este enfoque, se espera entender cómo se ha guiado
las normas y responsabilidades del Estado y la Sociedad en relación con la niñez.

Resumo Francês:

Cet article vise à aborder un peu ce qui renvoie à l'histoire de l'enfant, ainsi que
la trajectoire des politiques de l'enfance dans notre pays. Par conséquent, il mettra l'accent sur l'enfant en tant que
sujet de droit, historique, social et culturel. Les discussions seront basées sur des documents et des propositions du réseau municipal d'éducation de la municipalité de São Paulo, à travers le sauvetage de documents qui
ponctuer le moment historique pour la commune en matière d'éducation de la petite enfance, plus précisément
le processus de transition des garderies, à mesure qu'elles passent du ministère de la protection sociale au ministère de l'éducation. Des considérations pertinentes seront faites sur le rôle de la famille en ce qui concerne la
renforcement des relations affectives, qui définissent la façon dont les enfants vivent et coexistent. On doit
également envisager comment l'éducation peut établir un processus de développement
société depuis l'enfance. Quant à la stratégie, la recherche est présentée à travers des notes
des phénomènes sociaux, visant à comprendre la réalité étudiée avec une multiplicité de définitions
et de manière descriptive. A partir de cette approche, il est attendu de comprendre comment il a été guidé
les normes et les responsabilités de l'État et de la société par rapport à l'enfance.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, ein wenig von dem zu adressieren, was sich auf die Geschichte des Kindes bezieht, sowie
die Entwicklung der Kinderpolitik in unserem Land. Daher wird es das Kind als betonen
Gegenstand der Rechte, historisch, sozial und kulturell. Die Diskussionen basieren auf Dokumenten und Vorschlägen des Städtischen Bildungsnetzwerks der Gemeinde São Paulo, durch die Rettung von Aufzeichnungen, die
präzisieren den historischen Moment für die Gemeinde in Bezug auf die frühkindliche Bildung, genauer gesagt
den Übergangsprozess von Kindertagesstätten, wenn sie vom Sozialministerium zum Bildungsministerium wechseln. Es werden Überlegungen angestellt, die für die Rolle der Familie in Bezug auf die relevant sind
Stärkung affektiver Beziehungen, die das Leben und Zusammenleben von Kindern bestimmen. man muss
Denken Sie auch darüber nach, wie Bildung einen Entwicklungsprozess in Gang setzen kann
Gesellschaft von Kindesbeinen an. Was die Strategie betrifft, so wird die Forschung durch Notizen präsentiert
sozialer Phänomene mit dem Ziel, die untersuchte Realität mit einer Vielzahl von Definitionen zu verstehen
und in beschreibender Weise. Von diesem Ansatz wird erwartet, dass er versteht, wie er geführt wurde
die Normen und Verantwortlichkeiten von Staat und Gesellschaft in Bezug auf die Kindheit.

Resumo Italiano

Questo articolo si propone di affrontare un po' di ciò che si riferisce alla storia del bambino, così come
la traiettoria delle politiche per l'infanzia nel nostro Paese. Pertanto, enfatizzerà il bambino come
soggetto di diritti, storico, sociale e culturale. Le discussioni si baseranno su documenti e proposte della Rete Municipale di Educazione del Comune di São Paulo, attraverso il salvataggio di documenti che
scandiscono il momento storico per il comune in relazione all'educazione della prima infanzia, più precisamente
il processo di transizione degli asili nido, in quanto si spostano dal Dipartimento della previdenza sociale al Dipartimento dell'istruzione. Saranno fatte considerazioni relative al ruolo della famiglia in relazione alla
rafforzamento delle relazioni affettive, che definiscono il modo in cui i bambini vivono e convivono. uno deve
contemplare anche come l'educazione può stabilire un processo di sviluppo
società fin dall'infanzia. Per quanto riguarda la strategia, la ricerca è presentata tramite note
dei fenomeni sociali, con l'obiettivo di comprendere la realtà studiata con molteplicità di definizioni
e in modo descrittivo. Da questo approccio, ci si aspetta di capire come è stato guidato
le norme e le responsabilità dello Stato e della società in relazione all'infanzia.