Este artigo é um recorte de minha tese de doutorado e busca analisar os dados empíricos
correspondentes a 31 teses e dissertações (das quais 5 teses e 26 dissertações) que indicaram em seus
resumos trabalharem com Marx, Vigotski e/ou com a teoria histórico-cultural, analisando a concepções
de educação de surdos. A escolha desses critérios foi por serem referenciais marxistas. Essas pesquisas
foram alcançadas a partir de um levantamento documental no banco de dados dos Programas de Pós-
graduação em Educação reconhecidos pela CAPES, no tema da educação de surdos. Procuro demonstrar
como as teses e dissertações concebem a educação de surdos. Como resultado indico um apanhado
teórico de como a educação de surdos tem sido concebida nestas produções, no aspecto educacional.
