CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DO MST: UMA ANÁLISE A PARTIR DA ANPED
Revista de Educação Popular
CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DO MST: UMA ANÁLISE A PARTIR DA ANPED
Autor Correspondente: Clarice Carolina Ortiz de Camargo | [email protected]
Palavras-chave: Educação Popular, MST, ANPED
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto analisa a produção acadêmica da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) em relação à concepção de educação presente no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Desenvolveu-se uma pesquisa documental, na qual foram avaliados materiais do sítio do Movimento, o Dossiê MST Escola e a pesquisa de cinco Grupos de Trabalho (GT) da ANPED de 2000-2010, envolvendo uma análise de 923 trabalhos, dos quais 17 foram selecionados, com base nos resumos dos artigos que tratavam da temática educação no MST. A concepção de educação popular do movimento sustenta-se no referencial freireano e na diferença de classes como fator de exclusão dos sujeitos das classes populares. Os artigos desvelaram o processo dialético na relação intrínseca entre a concepção de mundo, homem e educação. Os princípios filosóficos e pedagógicos estiveram presentes naqueles que consideraram a educação como um terreno de lutas para a transformação social. Identificamos, ainda, propostas pautadas no humanismo e no socialismo, em que estão valorizados o coletivo, a partilha e a justiça social. Todas as publicações, por fim, apontaram para conceitos-chave das relações estabelecidas, como a dialogicidade, a participação ativa dos estudantes, a construção coletiva, a gestão compartilhada, o processo de formação ético-política e a reflexão-ação crítica para a transformação social.
Resumo Inglês:
This text analysis the academic production of the National Association of Graduate Studies and Research in Education (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED) regarding the concept of education in the Brazil’s Landless Workers Movement (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST). It was developed a documental research through the evaluation of articles in the MST’s webpage and in the dossier of the MST’s school. It was also analysed 923 articles in five Thematic Sessions of the ANPED (2000-2010); out of the total, it was chosen 17 articles whose subject was the education in the MST. The concept of popular education in the movement is based on Freire’s referential and in the social class difference as a factor of exclusion of people in low-class. The articles revealed a dialectic process in the intrinsic relation between the concepts of world, humanity and education. Philosophical and pedagogical principles were present in those articles that considered education the basis of struggles for social transformations. It was also identified proposes based on humanism and socialism, valuing collective actions, equal sharing and social justice. Finally, every article pointed out key-concepts of the established relations, such as the dialogicity, students’ active participation, collective construction, shared management, the ethical and political formation process and the critical reflection and action for a social transformation.
