Resumo: Este artigo resulta de uma pesquisa de natureza qualitativa, exploratória, sobre a concepção dos pais e responsáveis por crianças de dois e três anos acerca do brincar no espaço escolar da Educação Infantil. Os dados foram analisados considerando as falas dos colaboradores no processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças, cujo objetivo era saber o que pensam os pais em relação à brincadeira na sala de aula. O referencial teórico, além dos documentos oficiais, é composto pelos teóricos Piaget, Vygotsky e Kishimoto (1999, 2002). O resultado da pesquisa surpreendeu a pesquisadora na medida em que os pais e responsáveis demonstraram reconhecer a importância da brincadeira no desenvolvimento de seus pequenos.
