Neste trabalho buscou-se identificar a construção e significados de “Natureza” e “Meio ambiente” apre-sentada por alunos ingressantes e graduandos do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza (LCN) da Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH/USP; participantes do projeto de extensão Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI) da EACH/USP; alunos do curso preparatório para o vestibular da organização não governamental Educação e Cidadania para Afrodescendentes e Carentes (EDUCAFRO) e professores da rede pública de ensino do estado de São Paulo. A metodologia adotada consistiu em questionário dissertativo aplicado aos participantes. Os resultados indicam que não há consenso no tocante à significação da “natureza” e “meio ambiente”. Porém, notou-se que há uma forte tendência em associar “natureza” a ecossistemas naturais, numa percepção focada nas definições da ecologia, enquanto no caso de “meio ambiente” a percepção está focada no espaço, associando-o à vida urbana, à antroposfera.
This study aimed to identify Nature and Environment concepts presented by new students in School of Arts, Sciences and Humanities - EACH, University of Sao Paulo - USP; students in the 7th semester in Nature Science Licensure (LCN) in EACH-USP; students of the project University of the Third Age (UNATI) in EACH; students of the preparatory classes from the organization Educação e Cidadania para Afrodescendentes e Carentes (EDUCAFRO) and teachers of public schools from São Paulo. The methodology applied consists in questionnaire with questions that provide the groups a free answer, without the media influences. The results have indicated that as well as it occurs in the scientific community, also the groups have no consensus about “nature” and “environment”. However, we observed a tendency to associate “nature” to nature ecosystems, using ecology terms. Therefore, “environment” is associated to space, to urban life, antroposphere.
